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    Acciones ecológicas desde la Institución Educativa Rural La Samaria como estrategia pedagógica, en la protección de la biodiversidad de avifauna nativa del Parque Nacional Natural Tinigua
    (2021) Sánchez Cardozo,Lucelida
    Las especies de fauna que habitan en el Parque Nacional Natural Tinigua están en peligro de extinción por la subestimación y acciones antrópicas sobre su significación biológica y ecosistémica. Las comunidades, en especial las circundantes, como la vereda donde se ubica la Institución Educativa Rural La Samaria, desconocen la jerarquía y valoración de especies nativas de cada ecosistema, extinguiéndolas con tala de bosque y quemas para sembradíos, aboliendo avifauna y demás especies. Es así, como surge el proyecto, cuya pretensión es la protección de la avifauna con el incremento de concienciación ecológica mediante acciones de educación ambiental, sensibilizando a la comunidad educativa mediante la implementación de estrategias eco-pedagógicas. De esta forma su objetivo se direccionó a proponer acciones de educación ambiental con la población de influencia de la Institución Educativa Rural La Samaria para la protección de biodiversidad de avifauna nativa del Parque Nacional Natural Tinigua, mediante estrategias eco-pedagógicas que generen conciencia ambiental de su preservación. Se orientó la investigación en la metodología cualitativa, referida a representaciones, propiedades o potestades que describen, comprenden o explican fenómenos sociales o actividades de un grupo específico, en este caso, el circundante al Parque Nacional Natural Tinigua. (Cerda, (2011). La información ecolectada mediante entrevistas semiestructuradas aplicadas a docentes, directivo y 4 presidentes de Juntas de Acción Comunal, evidenció que la población que habita el área del Parque Nacional Natural Tinigua, reconoce la problemática de extinción de especies de aves nativas por tala de bosques; pero la falta de conocimiento sobre cuidado y preservación ambientales y apoyo gubernamental, impiden que se actúe 11 adecuadamente para mitigar el impacto negativo presente en el parque con la degradación de sus ecosistemas y avifauna. Al socializar el proyecto se observó el cambio de actitud de la comunidad educativa y miembros de Acción Comunal, intermediarios con la población en general para multiplicación de la temática ambiental y otras de interés comunitario. Palabras clave: educación ambiental, protección de avifauna, Parque Nacional Natural Tinigua, estrategias eco-pedagógicas. Abstract The species of fauna that inhabit the Tinigua National Natural Park are in danger of extinction due to the underestimation and anthropic actions on their biological and ecosystemic significance. The communities, especially the surrounding ones, such as the village where the La Samaria Rural Educational Institution is located, are unaware of the hierarchy and valuation of native species of each ecosystem, extinguishing them by cutting down the forest and burning for crops, abolishing birds and other species. This is how the project arises, whose claim is the protection of birds with the increase of ecological awareness through environmental education actions, sensitizing the educational community through the implementation of eco-pedagogical strategies. In this way, its objective was directed to propose environmental education actions with the population of influence of the La Samaria Rural Educational Institution for the protection of biodiversity of native birds of the Tinigua National Natural Park, through ecopedagogical strategies that generate environmental awareness of its preservation. The research was oriented in the qualitative methodology, referring to representations, properties or powers that describe, understand or explain social phenomena or activities of a specific group, in this case, the one surrounding the Tinigua National Natural Park. (Cerda, (2011). The information collected through semi-structured interviews applied to teachers, directors and 4 presidents of Community Action Boards, showed that the population that inhabits the area of the Tinigua National Natural Park, recognizes the problem of extinction of bird species native lands by cutting down forests, but the lack of knowledge about environmental care and preservation and government support, prevent adequate action to mitigate the negative impact present in the park with the 13 degradation of its ecosystems and birdlife. When the project was socialized, the change in attitude of the educational community and members of Action Communal, intermediaries with the general population to multiply environmental issues and others of community interest. Keywords: environmental education, birdlife protection, Tinigua National Natural Park, eco-pedagogical strategies.
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    Ambientes de Aprendizaje para Mejorar Actitudes de los Estudiantes de Grado sexto de la I.E.M Santa Bárbara para la Preservación del Patrimonio Hídrico de la Cuenca Alta del Rio Pasto.
    (2021) CHIRAN MAIGUAL,VANESSA; NARVÁEZ MUÑOZ,MARÍA ALEJANDRA
    El presente proyecto de investigación se enfoca en analizar cómo los ambientes de aprendizaje ayudan a mejorar las actitudes de los estudiantes de grado 6° de la I.E.M Santa Bárbara para la preservación del patrimonio hídrico de la Cuenca Alta del Río Pasto, en el presente escrito se recopila toda la información referente al tema obtenida a lo largo de su desarrollo, incluyendo el problema de investigación, acompañado de su respectiva descripción; también se tiene en cuenta ciertos antecedentes investigativos, teorías y conceptos junto a un marco normativo que lo fundamentan y están relacionados con el objeto de estudio. Para este proceso, efectuar y alcanzar tanto el objetivo general como los específicos se establece la metodología partiendo desde el enfoque cualitativo con fundamento en (Schumacher, S., 2015) quien afirma que “el enfoque cualitativo admite comprender a través de la búsqueda los fenómenos ocurridos, describirlos de manera hipotética en algunas situaciones, puesto que el investigador formara parte activa de la problemática a tratar”; con paradigma social crítico a consideración de (Ariztizábal, 2008) y diseño de investigación I.A (Investigación Acción) según lo explica ” (Fernández, 2019). Además, se define la unidad de análisis y trabajo junto a los instrumentos (Escala Likert, entrevista semiestructurada y entrevista docentes) para la recolección de la información. Finalmente, se determinó en correspondencia con los objetivos planteados que tipo de avances se habían obtenido en la consecución de nuestro propósito a partir del análisis profundo, interpretación de los testimonios y resultados obtenidos a partir de los diferentes instrumentos de recolección de la información y con base a esto se evidencia la necesidad de implementar estrategias que contribuyan a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje y la adecuación de un ambiente interactivo, lúdico y natural permiten que el estudiante despierte su curiosidad, indagación y capacidad crítica para poder establecer alternativas de solución a los problemas relacionados con el manejo adecuado del recurso hídrico. Para lograr implementar actividades específicas a través de los ambientes lúdicos, interactivos y naturales es necesario fomentar procesos de formación y sensibilización que involucren los recursos pedagógicos como la didáctica para que el docente pueda llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje que logre cautivar e involucrar a los estudiantes a fin de despertar en ellos un espíritu crítico y reflexivo. Palabras claves: ambientes de aprendizaje, sensibilización, educación ambiental, patrimonio hídrico, didáctica, actitudes y aprendizaje. Abstract This research project focuses on analyzing how learning environments help improve the attitudes of 6th grade students of the IEM Santa Bárbara for the preservation of the water heritage of the Upper Río Pasto Basin, in this writing all the information on the matter obtained. throughout its development, including the research problem, accompanied by its respective description; It also takes into account certain research antecedents, theories and concepts along with a normative framework that supports it and is related to the object of study. For this process, to carry out and achieve both general and specific objectives, the methodology is established based on the qualitative approach based on (Schumacher, S., 2015) who affirms that “the qualitative approach admits understanding through the search the phenomena that have occurred, describe them in a hypothetical way in some situations, since the researcher will be an active part of the problem to be addressed ”; with a critical social paradigm under consideration (Ariztizábal, 2008) and research design I.A (Research Action) as explained ”(Fernández, 2019). In addition, the unit of analysis and work is defined together with the instruments (Likert scale, semi-structured interview and teacher interview) for the collection of information. Finally, it was determined in correspondence with the proposed objectives what kind of progress had been obtained in achieving our purpose from the in-depth analysis, interpretation of the testimonies and results obtained from the different information gathering instruments and based on this evidenced by the need to implement strategies that contribute to improving the teaching-learning processes and the adaptation of an interactive, playful and natural environment allow the student to awaken their curiosity, inquiry and critical capacity to be able to establish alternative solutions to problems related to the adequate management of water resources. To implement specific activities through recreational, interactive and natural environments, it is necessary to promote training and awareness processes that involve pedagogical resources such as didactics so that the teacher can carry out a teaching-learning process that manages to captivate and involve students in to awaken in them a critical and reflective spirit. Keywords: learning environments, awareness, environmental education, water heritage, didactics, attitudes and learning.
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    Aulas Vivas como Estrategia Pedagógica Para Fortalecer el Proceso de Formación de la Educación Ambiental.
    (2021) GUTIÉRREZ MUSKUZ,DAVID ERNESTO;VILLADIEGO SANCHEZ,YULY PAULIN
    La presente investigación tuvo como objetivo primordial “Analizar la incidencia de la granja orgánica como instrumento vivo para la gestión ambiental institucional”, apoyados en el uso estrategias pedagógicas. Fundamentado en planteamientos de Calixto (2012), Gil, et al. (2017), Mora (2015), Pasek de Pinto (2017), Rocha, et al. (2012), Rodríguez, et al. (2012), Vázquez (2004), Villalón (2013), Rodríguez (2017), entre otros. El estudio se realizó desde un enfoque cualitativo y con un paradigma socio crítico y sustentado en la investigación acción participativa. se realizó sobre la población de 42 docentes de la Institución Educativa Andrés Rodríguez B (I.E.A.R.B), con un tipo de muestreo no probabilístico que permitió cualificar y obtener información sobre la problemática abordada, que alcanzó a 18 docentes. Las técnicas de recolección de datos utilizadas fueron los instrumentos de tipo cualitativo, como entrevistas y análisis documental, para el diagnóstico, lo que permitió evidenciar una problemática relacionada con la falta de conocimientos por parte de los docentes sobre el diseño y ejecución del PRAE, del mismo modo la poca inclusión y correlación que existe con el PEI y el desaprovechamiento de la granja escolar en la implementación de estrategias que conlleven al cuidado sostenible del medio ambiente. Lo anterior ameritaba la implementación de una estrategia pedagógica que hizo posible el mejoramiento de la situación planteada, basada en Aulas Vivas, en la que se guió a los docentes en la construcción significativa del PRAE y en la implementación de acciones para mejorar la educación ambiental. Los resultados de la presente investigación permitieron concluir que cuando los docentes se motivan por medio de estrategias innovadoras, se logran resultados satisfactorios en la manera como desarrollan de manera transversal la educación ambiental dentro de la práctica educativa. Palabras claves: medio ambiente, aulas vivas, PRAE, cuidado del ambiente. Abstract The main objective of this research was "To analyze the incidence of the organic farm as a living instrument for institutional environmental management", supported by the use of pedagogical strategies. Based on approaches by Calixto (2012), Gil, et al. (2017), Mora (2015), Pasek de Pinto (2017), Rocha, et al. (2012), Rodríguez, et al. (2012), Vázquez (2004), Villalón (2013), Rodríguez (2017), among others. The study was carried out from a qualitative approach and with a sociocritical paradigm and supported by participatory action research. It was carried out on the population of 42 teachers from the Andrés Rodríguez B Educational Institution, with a type of nonprobabilistic sampling that allowed qualifying and obtaining information on the problem addressed, which reached 18 teachers. The data collection techniques used were qualitative instruments, such as interviews and documentary analysis, for the diagnosis, which made it possible to reveal a problem related to the lack of knowledge on the part of teachers about the design and execution of the PRAE, of the In the same way, the little inclusion and correlation that exists with the PEI and the waste of the school farm in the implementation of strategies that lead to the sustainable care of the environment. The foregoing merited the implementation of a pedagogical strategy that made possible the improvement of the proposed situation, based on Living Classrooms, in which teachers were guided in the meaningful construction of the PRAE and in the implementation of actions to improve environmental education. The results of the present research allowed to conclude that when teachers are motivated by means of innovative strategies, satisfactory results are achieved in the way they develop environmental education in a transversal way within educational practice. Keywords: environment, living classrooms, PRAE, caring for the environment
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    Bilingüismo como estrategia pedagógica para la conservación del ambiente a través de huertas orgánicas.
    (2021) HOYOS PERDOMO,LUZ STEFANI;OCHOA SALCEDO,JOHANIS
    Esta investigación tuvo como objetivo la implementación del bilingüismo como estrategia pedagógica para la conservación del medio ambiente a través de huertas orgánicas en la institución educativa Luis Carlos Galán ubicada en la Jagua de Ibirico, para el logro de este objetivo se planteó la transversalización curricular de Ciencias Naturales con el inglés, basándose parcialmente, en el éxito que ha demostrado la metodología “el aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera” (o con su abreviatura AICLE), esta estrategia toma los contenidos de una asignatura en lengua nativa y se imparte en otra lengua extranjera, en este caso, Inglés. Esta investigación con paradigma acción-participativa es de enfoque mixto y tomó una población de 856 estudiantes y una muestra de 37 estudiantes del grado noveno. Mediante las técnicas de observación y encuestas se recolectaron los datos cuyos resultados demostraron que un huerto orgánico es una excelente estrategia para motivar el aprendizaje de una segunda lengua y la obtención de una conciencia ambiental en jóvenes. Palabras clave: Bilingüismo; Huerto orgánico; Transversalización. Abstract The porpoise of this investigation was the bilingualism implementation as a pedagogical strategy for the conservation of environment through organic gardens in the educational institution Luis Carlos Galan Sarmiento, located in Jagua de Ibirico, to achieve this objective, was proposed the curricular meanstreaming of Naturals with English. Based on, partially, in the success of the methodology “integrated learning of contents and foreign language” or with its abbreviation CLIL has shown. This strategy takes contents from a subject and is taught in another language, in this case, English. This investigation with an action-participatory paradigm uses a mixed approach and took a population of 856 students 16 and a sample of 37 ninth-grade students. Through observation and survey techniques, the data was collected, the result show that an organic garden is an excellent strategy to motivate the learning of a second language and obtaining and environmental awareness in young people. Key words: Bilingualism; mainstreaming; organic garden.
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    Construcción de Biotorres para la Producción de Alimentos y Plantas Medicinales con Estudiantes de Primaria de 1º A 5º de la Institución de la Institución Educativa San Pablo, Sede Citrú, Municipio de Pueblo Rico, Risaralda
    (2025) Largacha Pino, Deici; Murillo Rentería, Diana María
    El proyecto de biotorres fue una iniciativa educativa y comunitaria orientada a la preservación de saberes ancestrales y la promoción de la sostenibilidad ambiental. Logró recopilar conocimientos tradicionales sobre el uso y cultivo de plantas medicinales y alimenticias, fomentando su integración en la vida escolar y familiar. Además, fortaleció la identidad cultural de la comunidad al involucrar activamente a estudiantes, padres, docentes y directivos en actividades colaborativas. Las biotorres demostraron ser una herramienta efectiva para optimizar recursos locales como agua y espacio, promoviendo prácticas agrícolas sostenibles y mejorando la seguridad alimentaria. Los estudiantes desarrollaron valores como la responsabilidad, la solidaridad y la conciencia ambiental, vinculando el aprendizaje práctico con los contenidos curriculares. Como modelo replicable, este proyecto puede ser implementado en otras comunidades rurales para maximizar su impacto. Las recomendaciones incluyen extender el alcance del proyecto, documentar los saberes ancestrales, incorporar tecnologías sostenibles y fomentar alianzas interinstitucionales. En conjunto, estas acciones garantizarán la sostenibilidad y el crecimiento del proyecto, consolidándolo como un ejemplo innovador en la educación ambiental y cultural. Palabras claves: biotorres, plantas medicinales, alimentos, saber ancestral, educación ambiental. Abstract The biotorres project was an educational and community initiative aimed at preserving ancestral knowledge and promoting environmental sustainability. It successfully collected traditional knowledge about the use and cultivation of medicinal and edible plants, fostering its integration into school and family life. Additionally, it strengthened the community's cultural identity by actively involving students, parents, teachers, and school administrators in collaborative activities. The biotorres proved to be an effective tool for optimizing local resources such as water and space, romoting sustainable farming practices, and improving food security. Students developed values such as responsibility, solidarity, and environmental awareness, linking practical learning with curricular content. As a replicable model, this project can be implemented in other rural communities to maximize its impact. Recommendations include expanding the project's scope, documenting ancestral knowledge, incorporating sustainable technologies, and fostering inter-institutional alliances. Together, these actions will ensure the project's sustainability and growth, establishing it as an innovative example in environmental and cultural education. Keywords: biotorres, medicinal plants, food, ancestral knowledge, environmental education.
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    Constructivismo y Estrategias en la Enseñanza de la Educación Ambiental, para el Desarrollo Sostenible, en la Institución Educativa Joaquín Ochoa Maestre
    (2021) SANJUAN VERGEL,AURA ISMARI;RUIZ DÍAZ,LUIS NOLBERTO
    El presente trabajo de investigación surgió de una problemática pedagógica y ambiental, que tiene por contexto a la Institución Educativa Joaquín Ochoa Maestre del municipio de Valledupar, Cesar. A pesar de tener como modelo pedagógico el constructivismo social, sus educadores no lo han implementado debido a la falta de los recursos educativos y didácticos, para hacer del proceso de enseñanza-aprendizaje, algo significativo para los estudiantes. Esto ha repercutido negativamente en las bases y formación académico-ambiental de los educandos, quienes no tienen sentido de pertenencia ni una relación armónica con el medio ambiente. De allí que se planteara como objetivo general proponer el modelo pedagógico constructivista como estrategia y metodología educativa para la enseñanza-aprendizaje de la educación ambiental, para el fortalecimiento del pensamiento crítico-ambiental hacia un desarrollo sostenible, en la Institución Educativa Joaquín Ochoa Maestre. A nivel metodológico, la investigación tuvo un enfoque cualitativo y se enmarcó en el paradigma de la teoría crítica, dada la naturaleza del tema investigado. A través de la aplicación de una entrevista a los docentes de la institución, se encontró que dentro de sus prácticas pedagógicas no implementan ningún tipo de estrategias para promover la educación ambiental y el desarrollo sostenible, desde una mirada crítica y propositiva. Incluso, a pesar de existir un equipo de docentes encargados de ejecutar los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), el trabajo realizado hasta ahora no se ha materializado en acciones contundentes y conducentes a mejorar, la situación ambiental en la que se desenvuelve la comunidad educativa. Palabras claves: Desarrollo sostenible, educación ambiental, modelos pedagógicos, constructivismo, pedagogía para el desarrollo sostenible. Abstract The present research work arose from a pedagogical and environmental problem, which has as its context the Joaquin Ochoa Maestre Educational Institution of the municipality of Valledupar, Cesar. Despite having social constructivism as a pedagogical model, its educators have not implemented it due to the lack of educational and didactic resources to make the teaching-learning process meaningful for students. This has had a negative impact on the academic-environmental background and training of students, who have no sense of belonging or a harmonious relationship with the environment. Hence, the general objective was to propose the constructivist pedagogical model as an educational strategy and methodology for the teaching-learning of environmental education, for the strengthening of critical-environmental thinking towards sustainable development, at the Joaquin Ochoa Maestre Educational Institution. At the methodological level, the research had a qualitative approach and was framed in the paradigm of critical theory, given the nature of the subject investigated. Through the application of an interview to the teachers of the institution, it was found that within their pedagogical practices they do not implement any kind of strategies to promote environmental education and sustainable development, from a critical and proactive perspective. Even though there is a team of teachers in charge of implementing the School Environmental Projects (PRAE), the work done so far has not materialized in strong actions and conducive to improvement, the environmental situation in which the educational community operates. Keywords: Sustainable development, environmental education, pedagogical models,constructivism, pedagogy for sustainable development.
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    Constructivismo y Estrategías en la Enseñanza de la Educación Ambiental, para el Desarrollo Sostenible, en la Institución Educativa Joaquín Ochoa Maestre
    (2021) SANJUAN VERGEL,AURA ISMARI;RUIZ DÍAZ,LUIS NOLBERTO
    El presente trabajo de investigación surgió de una problemática pedagógica y ambiental, que tiene por contexto a la Institución Educativa Joaquín Ochoa Maestre del municipio de Valledupar, Cesar. A pesar de tener como modelo pedagógico el constructivismo social, sus educadores no lo han implementado debido a la falta de los recursos educativos y didácticos, para hacer del proceso de enseñanza-aprendizaje, algo significativo para los estudiantes. Esto ha repercutido negativamente en las bases y formación académico-ambiental de los educandos, quienes no tienen sentido de pertenencia ni una relación armónica con el medio ambiente. De allí que se planteara como objetivo general proponer el modelo pedagógico constructivista como estrategia y metodología educativa para la enseñanza-aprendizaje de la educación ambiental, para el fortalecimiento del pensamiento crítico-ambiental hacia un desarrollo sostenible, en la Institución Educativa Joaquín Ochoa Maestre. A nivel metodológico, la investigación tuvo un enfoque cualitativo y se enmarcó en el paradigma de la teoría crítica, dada la naturaleza del tema investigado. A través de la aplicación de una entrevista a los docentes de la institución, se encontró que dentro de sus prácticas pedagógicas no implementan ningún tipo de estrategias para promover la educación ambiental y el desarrollo sostenible, desde una mirada crítica y propositiva. Incluso, a pesar de existir un equipo de docentes encargados de ejecutar los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), el trabajo realizado hasta ahora no se ha materializado en acciones contundentes y conducentes a mejorar, la situación ambiental en la que desenvuelve la comunidad educativa. Palabras claves: Desarrollo sostenible, educación ambiental, modelos pedagógicos, constructivismo, pedagogía para el desarrollo sostenible. Abstract The present research work arose from a pedagogical and environmental problem, which has as its context the Joaquin Ochoa Maestre Educational Institution of the municipality of Valledupar, Cesar. Despite having social constructivism as a pedagogical model, its educators have not implemented it due to the lack of educational and didactic resources to make the teaching-learning process meaningful for students. This has had a negative impact on the academic-environmental background and training of students, who have no sense of belonging or a harmonious relationship with the environment. Hence, the general objective was to propose the constructivist pedagogical model as an educational strategy and methodology for the teaching-learning of environmental education, for the strengthening of critical-environmental thinking towards sustainable development, at the Joaquin Ochoa Maestre Educational Institution. At the methodological level, the research had a qualitative approach and was framed in the paradigm of critical theory, given the nature of the subject investigated. Through the application of an interview to the teachers of the institution, it was found that within their pedagogical practices they do not implement any kind of strategies to promote environmental education and sustainable development, from a critical and proactive perspective. Even though there is a team of teachers in charge of implementing the School Environmental Projects (PRAE), the work done so far has not materialized in strong actions and conducive to improvement, the environmental situation in which the educational community operates. Keywords: Sustainable development, environmental education, pedagogical models, constructivism, pedagogy for sustainable development.
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    Contaminación por inundación del colector de aguas Mixtas en la población de la Institución Educativa Cristóbal Colón en la ciudad de Cali.
    (2021) Viafara Banguera,Marien
    El presente trabajo de investigación tiene como objetivo “Proponer un plan estratégico que permita fortalecer la educación ambiental respecto a la problemática de inundación del colector de aguas mixtas y su impacto en la población de la institución educativa Cristóbal Colon Sede El Vallado”. De ahí que el trabajo de investigación se enmarca en los siguientes interrogantes: • ¿Qué causa la contaminación por inundación del colector de aguas lluvias? • ¿Cuál es el impacto de la contaminación por inundación del colector de aguas mixtas en la salud de la población de la Institución Educativa Cristóbal Colon sede barrio El Vallado? • ¿Qué estrategia de Educación Ambiental seria la apropiada en el manejo de la contaminación por inundación del colector de aguas mixtas? El trabajo de investigación se aborda la problemática desde la complejidad social y ambiental; donde la búsqueda de soluciones parte de la participación de los elementos: Científico o investigativo (análisis del componente físico y biológico)), social o comunitario ( análisis de las relaciones entre la población y el colector de aguas lluvias), valor ético ( comportamiento de la población aledaña al colector frente a la problemática) y la complejidad ( abordar la problemática desde la visión integral). Finalmente, se da a conocer la estrategia de educación ambiental con enfoque diferencial; la cual permitirá el manejo adecuado de las causas que contribuyen a los impactos asociados al colector de aguas lluvias en la Institución educativa. Palabras claves: Ambiente, contaminación, , colector de aguas mixtas, educación, social. Abstract The objective of this research project is to "Propose a strategic plan to strengthen environmental education regarding the problem of flooding in the mixed-water collector and its impact on the population of the Cristóbal Colon Educational Institution, El Vallado Campus." Therefore, the research project is framed within the following questions: • What causes flooding pollution in the rainwater collector? • What is the impact of flooding pollution in the mixed-water collector on the health of the population of the Cristóbal Colon Educational Institution, El Vallado Campus? • What environmental education strategy would be appropriate for managing flooding pollution in the mixed-water collector? This research project addresses the problem from a social and environmental perspective; Where the search for solutions begins with the participation of the following elements: Scientific or research (analysis of the physical and biological components), social or community (analysis of the relationships between the population and the rainwater collector), ethical value (behavior of the population surrounding the collector in the face of the problem), and complexity (addressing the problem from a comprehensive perspective). Finally, the environmental education strategy with a differential approach is presented, which will allow for the proper management of the causes that contribute to the impacts associated with the rainwater collector in the educational institution. Keywords: Environment, pollution, mixed water collector, education, social.
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    “Cultura Ambiental a Través del Manejo de los Residuos Sólidos en los Estudiantes De Grado Noveno de la Institución Etnoeducativa El Hormiguero Cali-Rural.”
    (2025) Murillo Rivas, José Jairo; Murillo Rivas, Pedro Pablo
    Esta investigación se tuvo como punto central lograr conseguir el progreso de una formación y concientización ambiental positiva mediante el manejo apropiado de los residuos sólidos en los estudiantes de noveno (9) en la Institución Etnoeducativa El Hormiguero, ubicada en la zona rural de Cali, este proyecto pretende por medio de los jóvenes y la academia, crear conciencia, ya que estos son agentes de cambios claves en la conservación de un ambiente higiénico y educarlos sobre el manejo apropiado de los residuos sólidos puede tener un impacto significativo para que cada día se reduzca la contaminación del ambiente en los planteles educativos. En el presente trabajo se empleó un enfoque metodológico mixto para recopilar datos matemáticos y cualidades, conocimientos y experiencias de los estudiantes de este curso en proporción con la manera como dan el manejo a los residuos sólidos en la institución. Se utilizaron encuestas y entrevistas para conseguir la información de manera detallada sobre los saberes de los estudiantes en cuanto al manejo de un ambiente sano y su disposición para adoptar prácticas más sostenibles. Los resultados de esta investigación fueron tenidos en cuenta para diseñar e implementar programas educativos específicos orientados a fomentar una cultura ambiental positiva entre los estudiantes de noveno grado. Estos programas incluyeron actividades prácticas, talleres educativos y campañas de sensibilización que abordaron temas donde se enseñe y puedan aprender a comprimir, reutilizar y reciclar los residuos que se produzcan en su institución. Se espera que este estudio contribuya a encontrar estrategias para iniciar a implementar mejores prácticas en el manejo de los residuos sólidos de manera más sostenibles entre los jóvenes, así como la generación de una propuesta ambiental más amplia dentro de la comunidad educativa. Palabras clave: Educación Ambiental, Conciencia ambiental, estrategias de educación, actitudes ambientales, comprensión de problemas ambientales, categorías de estudio. Abstract The central point of this research was to achieve the progress of positive environmental training and awareness through the appropriate management of solid waste in ninth (9) students at the El Hormiguero Ethno-Educational Institution, located in the area, to create awareness, since that these are agents of key changes in the conservation of a hygienic environment and that educating them about the appropriate management of solid waste can have a significant impact so that environmental pollution in educational establishments is reduced every day. A mixed methodological approach was used to collect mathematical data and qualities, knowledge and experiences of the students of this course in proportion to the way they manage solid waste in the institution. Surveys and interviews were used to obtain detailed information about the students' knowledge regarding the management of a healthy environment and their willingness to adopt more sustainable practices. The results of this research were taken into account to design and implement specific educational programs aimed at promoting a positive environmental culture among ninth grade students. These programs included practical activities, educational workshops and awareness campaigns that addressed topics where they were taught and could learn how to compress, reuse and recycle the waste produced in their institution. It is expected that this study will contribute to finding strategies to begin implementing better practices in the management of solid waste in a more sustainable way among young people, as well as the generation of a broader environmental proposal within the educational community. Keywords: Environmental Education, Environmental awareness, education strategies, environmental attitudes, understanding of environmental problems, study categories.
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    Desarrollo de Estrategias Pedagógicas para Fortalecer la Cultura Ambiental de los Estudiantes del Grado 3° de Básica Primaria, de la Institución Educativa Barrio Santa Margarita
    (2021) FLÓREZ HURTADO,ELSA OLIVA
    Esta investigación hace un recorrido por la problemática que se presentó en la institución educativa Barrio Santa Margarita (sede primaria Pedro Nel Ospina), lo cual llevo a que en esta investigación se planteara como objetivo desarrollar una propuesta de intervención de estrategias pedagógicas que incentiven una conducta de cuidado por el entorno para fortalecer la cultura ambiental en los estudiantes de 3° (04) de básica primaria. La investigación se abordó desde el paradigma socio crítico, apoyado en un enfoque cualitativo, con un diseño de investigación acción, con los estudiantes del grado 304, la investigación fue de tipo explicativa, la población y la muestra la conformaron 35 estudiantes y 6 docentes. Se utilizó la entrevista como técnica de recolección de información, la cual se formuló a estudiantes y docentes, para adquirir información relevante en el diseño de la propuesta pedagógica planteada en este estudio. Dentro del desarrollo de la investigación, se presentó una propuesta pedagógica de intervención en la que participaron estudiantes, docentes y padres de familias, la propuesta se desarrolló de manera asincrónica debido a la emergencia sanitaria COVID -19, pese a esto, la aplicación de la propuesta a través de medios tecnológicos informáticos, novedosos resultó ser un incentivo para llamar la atención de los estudiantes y proveer herramientas educativas para la enseñanza – aprendizaje a distancia. Por medio de los resultados obtenidos se evidenció que los estudiantes participaron activamente en cada una de las estrategias propuestas, manifestando estar contentos trabajando desde sus casas de lado de sus padres, de este modo esta propuesta pedagógica permitió la participación familiar y comunitaria, facilitando el aprendizaje de temáticas ambientales, fomentando el amor y cuidado por la naturaleza, desarrollando en los niños una cultura ambiental favorable para el medio ambiente. Finalmente, se presentaron las conclusiones recomendaciones y sugerencias con el objeto de brindar algún aporte teórico y pedagógico. Palabras Claves: Cultura ambiental, estudiantes, estrategias pedagógicas. Abstract This research takes a tour of the problem that arose in the educational institution Barrio Santa Margarita (Pedro Nel Ospina primary school), which led to the objective of this research to develop a proposal for the intervention of pedagogical strategies that encourage behavior care for the environment to strengthen environmental culture in students of 3rd (04) elementary school. The research was approached from the socio-critical paradigm, supported by a qualitative approach, with an action research design, with students of grade 304, the research was explanatory, the population and the sample consisted of 35 students and 6 teachers. The interview was used as an information collection technique, which was formulated to students and teachers, to acquire relevant information in the design of the pedagogical proposal proposed in this study. Within the development of the research, a pedagogical intervention proposal was presented in which students, teachers and parents of families participated, the proposal was developed asynchronously due to the health emergency COVID -19, despite this, the application of the proposal through innovative computer technology turned out to be an incentive to attract the attention of students and provide educational tools for teaching - distance learning. Through the results obtained, it was evidenced that the students actively participated in each of the proposed strategies, stating that they were happy working from their homes alongside their parents, in this way this pedagogical proposal allowed family and community participation, allowing learning environmental issues, fostering love and care for nature, developing in children a favorable environmental culture for the environment. Finally, the conclusions, recommendations and suggestions were presented in order to provide some theoretical and pedagogical contribution. Keywords: Environmental culture, pedagogical strategies, students
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    Desarrollo de Estrategias Pedagógicas para Fortalecer la Cultura Ambiental de los Estudiantes del grado 3° de Básica Primaria, de la Institución Educativa Barrio Santa Margarita
    (2021) FLÓREZ HURTADO,ELSA OLIVA
    Esta investigación hace un recorrido por la problemática que se presentó en la institución educativa Barrio Santa Margarita (sede primaria Pedro Nel Ospina), lo cual llevo a que en esta investigación se planteara como objetivo desarrollar una propuesta de intervención de estrategias pedagógicas que incentiven una conducta de cuidado por el entorno para fortalecer la cultura ambiental en los estudiantes de 3° (04) de básica primaria. La investigación se abordó desde el paradigma socio crítico, apoyado en un enfoque cualitativo, con un diseño de investigación acción, con los estudiantes del grado 304, la investigación fue de tipo explicativa, la población y la muestra la conformaron 35 estudiantes y 6 docentes. Se utilizó la entrevista como técnica de recolección de información, la cual se formuló a estudiantes y docentes, para adquirir información relevante en el diseño de la propuesta pedagógica planteada en este estudio. Dentro del desarrollo de la investigación, se presentó una propuesta pedagógica de intervención en la que participaron estudiantes, docentes y padres de familias, la propuesta se desarrolló de manera asincrónica debido a la emergencia sanitaria COVID -19, pese a esto, la aplicación de la propuesta a través de medios tecnológicos informáticos, novedosos resultó ser un incentivo para llamar la atención de los estudiantes y proveer herramientas educativas para la enseñanza – aprendizaje a distancia. Por medio de los resultados obtenidos se evidenció que los estudiantes participaron activamente en cada una de las estrategias propuestas, manifestando estar contentos trabajando desde sus casas de lado de sus padres, de este modo esta propuesta pedagógica permitió la participación familiar y comunitaria, facilitando el aprendizaje de temáticas ambientales, fomentando el amor y cuidado por la naturaleza, desarrollando en los niños una cultura ambiental favorable para el medio ambiente. Finalmente, se presentaron las conclusiones recomendaciones y sugerencias con el objeto de brindar algún aporte teórico y pedagógico. Palabras Claves: Cultura ambiental, estudiantes, estrategias pedagógicas. Abstract This research takes a tour of the problem that arose in the educational institution Barrio Santa Margarita (Pedro Nel Ospina primary school), which led to the objective of this research to develop a proposal for the intervention of pedagogical strategies that encourage behavior care for the environment to strengthen environmental culture in students of 3rd (04) elementary school. The research was approached from the socio-critical paradigm, supported by a qualitative approach, with an action research design, with students of grade 304, the research was explanatory, the population and the sample consisted of 35 students and 6 teachers. The interview was used as an information collection technique, which was formulated to students and teachers, to acquire relevant information in the design of the pedagogical proposal proposed in this study. Within the development of the research, a pedagogical intervention proposal was presented in which students, teachers and parents of families participated, the proposal was developed asynchronously due to the health emergency COVID -19, despite this, the application of the proposal through innovative computer technology turned out to be an incentive to attract the attention of students and provide educational tools for teaching - distance learning. Through the results obtained, it was evidenced that the students actively participated in each of the proposed strategies, stating that they were happy working from their homes alongside their parents, in this way this pedagogical proposal allowed family and community participation, allowing learning environmental issues, fostering love and care for nature, developing in children a favorable environmental culture for the environment. Finally, the conclusions, recommendations and suggestions were presented in order to provide some theoretical and pedagogical contribution. Keywords: Environmental culture, pedagogical strategies, students
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    Diseño de Estrategias Ambientales que Contribuyan a Mejorar la Calidad de Vida y de los Ecosistemas en el Caño el Despeje en Florencia Caquetá
    (2021) Trochez Medina,Omar;Martinez Palacios,Carmenza
    En esta tesis se diseñaron una serie de actividades desde cinco ámbitos: sensibilización, capacitación, restauración conservación y gestión, dirigidas a los residentes de seis barrios del sur de Florencia, que contribuyan a mejorar la calidad de vida y el ecosistema del CAÑO el DESPEJE. Para esto se realizó un diagnostico desde el paradigma critico social que evalúa la problemática ambiental y percepción de esta. Se utilizaron tres técnicas de investigación: las entrevistas, la observación y el análisis de contenido. Desde el enfoque de acción participativa se encontró como principales problemas asociados al CAÑO el DESPEJE: el vertimiento de aguas residuales y contaminación de aguas, la alta tasa de residuos sólidos dentro y alrededor del caño, la destrucción de ecosistemas y la desvalorización de los predios por contaminación visual y odorífera. Finalmente se concluyó que las problemáticas asociadas al CAÑO el DESPEJE necesitan ser abordadas desde las comunidades locales puesto que si ellas asumen la responsabilidad social y se empoderan como entes transformadores de su entorno y vida a través de proyectos urbanos pueden articularse con las distintas entidades y mitigar las problemáticas detectadas. Abstract This thesis designed a series of activities from five perspectives: awareness-raising, training, restoration, conservation, and management. These activities were aimed at residents of six neighborhoods in southern Florencia and contribute to improving the quality of life and the ecosystem of the CAÑO el DESPEJE. To this end, a critical social paradigm was used to assess environmental issues and their perceptions. Three research techniques were used: interviews, observation, and content analysis. Using a participatory action approach, the main problems associated with the CANO el DESPEJE were identified as follows: wastewater discharge and water pollution, the high rate of solid waste in and around the canal, the destruction of ecosystems, and the devaluation of properties due to visual and odor pollution. Finally, it was concluded that the problems associated with the CANO el DESPEJE need to be addressed by local communities, since if they assume social responsibility and empower themselves as transforming entities of their environment and lives through urban projects, they can coordinate with different entities and mitigate the problems identified.
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    Diseño de Estrategias Pedagógicas Para Crear Conciencia Ambiental en el Manejo Eficiente de Residuos Sólidos, en la Zona Urbana del Municipio de El Pital Huila.
    (2021) Ramos Ramos,Diego A;Collazos Méndez,Fredy
    El crecimiento frenético del volumen de los residuos en la sociedad contemporánea, amenaza la capacidad de la naturaleza para la producción de bienes dirigidos a la satisfacción de las necesidades colectivas de las de futuras generaciones. Y también disminuye la capacidad del planeta como vertedero de sus propios desechos. La basura, y en general los residuos que deja el uso creciente de los recursos naturales, es uno de los principales problemas que enfrenta el mundo actual y los expertos creen que se deben buscar soluciones con la creación de conciencia ambiental, la reducción del consumo innecesario, la utilización de energías alternativas y con la adecuada disposición final de los desechos. Las acciones encaminadas a la formación de conciencia ambiental y a la mitigación de los efectos derivados de la disposición final de los desechos, deben comenzar en los hogares y en las pequeñas poblaciones. En ese sentido, el diseño de estrategias pedagógicas para el manejo eficiente y ambientalmente respetuoso de los residuos en el municipio de El Pital, Huila, es una contribución al desarrollo de tareas urgentes en el marco de esta coyuntura mundial medioambientalista. A continuación, se dan a conocer las conclusiones a las que se llegó con la ejecución del proyecto:  Se diseñó una propuesta para el manejo eficiente y la disposición final de los residuos sólidos en el municipio de El Pital Huila, que contribuya a mitigar los impactos ambientales, así facilitando hacer una clasificación adecuada de los residuos que se producen tanto en el municipio de El Pital Huila, como en sus hogares, en el trabajo y en las vías públicas.  El presente proyecto permitió la sensibilización de estudiantes y habitantes del municipio de El Pital, en pro del cuidado del medio ambiente e interés en participar en acciones sobre manejo de los residuos sólidos.  A pesar de la problemática sanitaria del COVID 19, se replantearon actividades del plan de acción debido a las circunstancias, así permitiendo llevar a cabalidad algunas actividades propuestas en el plan de acción de la investigación de acuerdo a los objetivos propuestos.  Se establecieron solamente contactos y Alianzas Estratégicas con algunos como, Juntas de Acción Comunal, habitantes de los barrios, comerciantes, periodista, estudiantes y docentes del Establecimiento Educativo Promoción Social de la zona urbana de El Pital, para el desarrollo de la actividad propuesta de la capacitaciones virtuales y entrevista semiestructurada, debido a la problemática actual del Covid19 fue imposible gestionar apoyos Administrativos, logísticos y financieros para el desarrollo de la propuesta con la alcaldía municipal y concejo municipal. y algunos habitantes del municipio de El Pital, conocen sobre el tema de los residuos sólidos y las consecuencias sobre su uso inadecuado, el concepto de reciclaje y la importancia económica, social, ambiental y ecológica. Abstract The frantic growth in the volume of waste in contemporary society threatens nature's capacity to produce goods aimed at meeting the collective needs of future generations. It also diminishes the planet's capacity to dump its own waste. Trash, and in general the waste left by the increasing use of natural resources, is one of the main problems facing the world today, and experts believe that solutions must be sought by raising environmental awareness, reducing unnecessary consumption, using alternative energy sources, and ensuring proper final disposal of waste. Actions aimed at raising environmental awareness and mitigating the effects of final waste disposal must begin in homes and small communities. In this sense, the design of educational strategies for efficient and environmentally friendly waste management in the municipality of El Pital, Huila, is a contribution to the development of urgent tasks within the framework of this global environmental situation. The following are the conclusions reached through the project:  A proposal was designed for the efficient management and final disposal of solid waste in the municipality of El Pital, Huila. This proposal contributes to mitigating environmental impacts, thus facilitating the proper classification of waste produced in the municipality of El Pital, Huila, as well as in homes, at work, and on public roads.  This project raised awareness among students and residents of the municipality of El Pital regarding environmental protection and interest in participating in solid waste management initiatives.  Despite the health challenges of COVID-19, activities in the action plan were reconsidered due to the circumstances, thus allowing some activities proposed in the research action plan to be fully implemented in accordance with the proposed objectives.  Contacts and strategic alliances were established with some, such as Community Action Boards, neighborhood residents, merchants, journalists, students, and teachers from the Social Promotion Educational Establishment in the urban area of ​​El Pital, for the development of the proposed activity of virtual training and semi-structured interviews. Due to the current COVID-19 situation, it was impossible to secure administrative, logistical, and financial support for the development of the proposal with the municipal mayor's office and municipal council. Some residents of the municipality of El Pital are aware of the issue of solid waste and the consequences of its improper use, the concept of recycling, and its economic, social, environmental, and ecological importance.
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    Diseño de una Secuencia Didáctica de la Agrícultura Ancestral, para el Mejoramiento del Desempeño Ambiental de los Estudiantes del Grado 4° de la I. E. Valentín Manjarrez
    (2021) CONTRERAS BAYONA,LEIDYS;MEJÍA DAZA,MARÍA LILIANA
    El rescate de las costumbres agrícolas ancestrales como estrategia didáctica para la enseñanza de la educación ambiental, y la motivación en los estudiantes por el amor y respeto hacia la naturaleza, ha sido propuesto por autores como, Arredondo, Sladivar y Limón (2018), Gualli (2016), Suárez (2016), Santacruz (2016), Pérez (2018), Reyes (2018), Berrrio y Ponare (2018) y Galindo (2018) quienes en sus investigaciones han logrado evidenciar que existe una relación entre el mejoramiento del desempeño ambiental y la enseñanza de la agricultura ancestral, propia de comunidades indígenas, afrodescendientes y rurales. En el departamento del Cesar, uno de los corregimientos afrodescendientes es La Loma de Calenturas, donde debido al auge económico que ha traído la explotación minera de carbón, se han presentado cambios a nivel económico, socio – cultural y ambiental, que han desplazado las costumbres ancestrales. Dicho cambio, ha afectado el comportamiento de los habitantes hacia la naturaleza y se expresa en los estudiantes de la institución educativa Valentín Manjarrez, quienes tienen comportamientos poco amables hacia el ambiente. Por este motivo, esta investigación busca mejorar el desempeño ambiental de los estudiantes del grado 4° de primaria; a través, del rescate de la agricultura ancestral de la región, utilizando una secuencia didáctica como herramienta pedagógica. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo, donde se aplicaron los siguientes instrumentos: revisión bibliográfica, análisis documental, observación del comportamiento de estudiantes y entrevistas a docentes y estudiantes. Esto permitió identificar un desempeño ambiental regular en los estudiantes, y además se evidenció que la educación ambiental orientada no es contextualizada a las condiciones socio-culturales, económicas y ambientales de la región. Basándose en los resultados encontrados y en la revisión bibliográfica realizada, se diseñó una secuencia didáctica de las prácticas agrícolas ancestrales amables con el ambiente, con el fin de generar una interacción que permita mejorar dicho desempeño ambiental. Palabras clave: Agricultura ancestral, desempeño ambiental, educación ambiental, secuencia didáctica. Abstract The recovery of ancestral agricultural customs as a teaching strategy for teaching environmental education and motivating students to love and respect nature has been proposed by authors such as Arredondo, Sladivar, and Limón (2018), Gualli (2016), Suárez (2016), Santacruz (2016), Pérez (2018), Reyes (2018), Berrrio and Ponare (2018), and Galindo (2018). Their research has shown a relationship between improved environmental performance and the teaching of ancestral agriculture, characteristic of Indigenous, Afro-descendant, and rural communities. In the department of Cesar, one of the Afro-descendant villages is La Loma de Calenturas, where, due to the economic boom brought about by coal mining, there have been economic, socio-cultural, and environmental changes that have displaced ancestral customs. This change has affected residents' behavior toward nature, and is reflected in the students at the Valentín Manjarrez Educational Institution, who exhibit unfriendly behavior toward the environment. For this reason, this research seeks to improve the environmental performance of fourth-grade elementary school students by reviving the region's ancestral agriculture, using a teaching sequence as a pedagogical tool. This research has a qualitative approach, and the following instruments were applied: a literature review, document analysis, observation of student behavior, and interviews with teachers and students. This allowed us to identify average environmental performance among students and also showed that environmental education is not contextualized to the region's sociocultural, economic, and environmental conditions. Based on the results and the literature review, a teaching sequence of environmentally friendly ancestral agricultural practices was designed to generate interaction that improves this environmental performance. Keywords: Ancestral agriculture, environmental performance, environmental education, teaching sequence.
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    Diseño de una Secuencia Didáctica de la Agricultura Ancestral, Para el Mejoramiento del Desempeño Ambiental de los Estudiantes del Grado 4° de la I. E. Valentín Manjarrez
    (2021) CONTRERAS BAYONA,LEIDYS;MEJÍA DAZA,MARÍA LILIANA
    El rescate de las costumbres agrícolas ancestrales como estrategia didáctica para la enseñanza la educación ambiental, y la motivación en los estudiantes por el amor y respeto hacia la naturaleza, ha sido propuesto por autores como, Arredondo, Sladivar y Limón (2018), Gualli (2016), Suárez (2016), Santacruz (2016), Pérez (2018), Reyes (2018), Berrrio y Ponare (2018) y Galindo (2018) quienes en sus investigaciones han logrado evidenciar que existe una relación entre el mejoramiento del desempeño ambiental y la enseñanza de la agricultura ancestral, propia de comunidades indígenas, afrodescendientes y rurales. En el departamento del Cesar, uno de los corregimientos afrodescendientes es La Loma de Calenturas, donde debido al auge económico que ha traído la explotación minera de carbón, se han presentado cambios a nivel económico, socio – cultural y ambiental, que han desplazado las costumbres ancestrales. Dicho cambio, ha afectado el comportamiento de los habitantes hacia la naturaleza y se expresa en los estudiantes de la institución educativa Valentín Manjarrez, quienes tienen comportamientos poco amables hacia el ambiente. Por este motivo, esta investigación busca mejorar el desempeño ambiental de los estudiantes del grado 4° de primaria; a través, del rescate de la agricultura ancestral de la región, utilizando una secuencia didáctica como herramienta pedagógica. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo, donde se aplicaron los siguientes instrumentos: revisión bibliográfica, análisis documental, observación del comportamiento de estudiantes y entrevistas a docentes y estudiantes. Esto permitió identificar un desempeño ambiental regular en los estudiantes, y además se evidenció que la educación ambiental orientada no es contextualizada a las condiciones socio-culturales, económicas y ambientales de la región. Basándose en los resultados encontrados y en la revisión bibliográfica realizada, se diseñó una secuencia didáctica de las prácticas agrícolas ancestrales amables con el ambiente, con el fin de generar una interacción que permita mejorar dicho desempeño ambiental. Palabras clave: Agricultura ancestral, desempeño ambiental, educación ambiental, secuencia didáctica. Abstract The recovery of ancestral agricultural customs as a teaching strategy for teaching environmental education and motivating students to love and respect nature has been proposed by authors such as Arredondo, Sladivar, and Limón (2018), Gualli (2016), Suárez (2016), Santacruz (2016), Pérez (2018), Reyes (2018), Berrrio and Ponare (2018), and Galindo (2018). Their research has shown a relationship between improved environmental performance and the teaching of ancestral agriculture, characteristic of Indigenous, Afro-descendant, and rural communities. In the department of Cesar, one of the Afro-descendant villages is La Loma de Calenturas, where, due to the economic boom brought about by coal mining, there have been economic, socio-cultural, and environmental changes that have displaced ancestral customs. This change has affected residents' behavior toward nature, and is reflected in the students at the Valentín Manjarrez Educational Institution, who exhibit unfriendly behavior toward the environment. For this reason, this research seeks to improve the environmental performance of fourth-grade elementary school students by reviving the region's ancestral agriculture, using a teaching sequence as a pedagogical tool. This research has a qualitative approach, and the following instruments were applied: a literature review, document analysis, observation of student behavior, and interviews with teachers and students. This allowed us to identify average environmental performance among students and also showed that environmental education is not contextualized to the region's sociocultural, economic, and environmental conditions. Based on the results and the literature review, a teaching sequence of environmentally friendly ancestral agricultural practices was designed to generate interaction that improves this environmental performance. Keywords: Ancestral agriculture, environmental performance, environmental education, teaching sequence.
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    Diseño e Implementación de Herramientas Pedagógicas para la Educación Ambiental que Contribuyan al Desarrollo Sostenible en la I. e junín de Tierra alta y el c.a.a.g (Centro Acuícola y Agroindustrial de Gaira)
    (2021) CARDOZO BORJA,IRINA LUCILA;CHAVERRA GÓMEZ,CARMEN ELENA
    Este proyecto investigativo denominado Diseño e implementación de herramientas pedagógicas para la educación ambiental que contribuyan al desarrollo sostenible en la IE Junín de tierra alta y el Caag, tiene como objetivo diseñar e implementar herramientas pedagogicas que fomenten y contribuyan con la cultura ambiental en la institucion educativa Junin de Tierra Alta Cordoba y a aprendices de diferentes programas en el Centro Acuicola y Agroindustrial de Gaira. Teoricamente, se orientó con los postulados teóricos de Martínez Huertas (2007), Pedraza y Medina (2000), UNESCO (1980) y el Ministerio de Educación Nacional (2012), entre otros. Metodológicamente, se orientó como una investigación con enfoque cualitativo de tipo investigación acción. Con el análisis de resultados, se pudo constatar que la educación ambiental es solo orientada por los docentes de ciencias. Por lo que se recomienda que sea incluya en el plan de estudio y de manera trasversal la dimensión ambiental a través de proyectos ambientales que generen una cultura de cuidado prevención y preservación del planeta Tierra de acuerdo al enfoque del modelo institucional que es ambiental. De igual forma, aplicar el plan de intervención para el fortalecimiento a la educación ambiental , lo cual aumenta la competencia social del estudiante y fomenta esa conciencia ambiental en valores ambientales como el respeto, la responsabilidad , la autonomia entre otros que contribuyan a un mejor desempeño ambiental en su entorno. Palabras claves: Educación ambiental, herramientas pedagógicas, Pedagogía ambiental,valores ambientales, desarrollo sustentable. Abstrac The present research work called Design and implementation of pedagogical tools for environmental education that contribute to sustainable development in the Junín de Tierra Alta and Caag School, aims to design and implement pedagogical tools that promote and contribute to the culture of education in the educational institution Junín de Tierra Alta Cordoba and apprentices from different programs at the Centro Acuicola y Agroindustrial de Gaira. Theoretically, it was guided by the theoretical postulates of Martínez Huertas (2007), Pedraza and Medina (2000), UNESCO (1980) and the Ministry of National Education (2012), among others. Methodologically, it was oriented as a research with a qualitative approach with a type of action research. With the analysis of the results, it was found that environmental education is only guided by teachers in the science area. Therefore, it is recommended to include the environmental dimension in the study plan of each subject, for each period and in a transversal way through environmental projects that generate a culture of care, prevention and preservation of planet Earth according to the approach of the institutional model that it is environmental. In the same way, apply the intervention plan to strengthen environmental education, which increases the student's social competence and fosters environmental awareness in environmental values such as respect, responsibility, autonomy, among others that contribute to better performance. environment in its environment. Keywords: Environmental, education, pedagogical tools, environmental pedagogy, environmental values. sustainable development.
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    Diseño E Implementacion de Herramientas Pedagógicas para la Educación Ambiental que Contribuyan al Desarrollo Sostenible en la I. E Junín de Tierra alta y el C.A.A.G (Centro Agricola y Agroindustrial de Gaira)
    (2021) CARDOZO BORJA,IRINA LUCILA;CHAVERRA GÓMEZ,CARMEN ELENA
    Este proyecto investigativo denominado Diseño e implementación de herramientas pedagógicas para la educación ambiental que contribuyan al desarrollo sostenible en la IE Junín de tierra alta y el Caag, tiene como objetivo diseñar e implementar herramientas pedagogicas que fomenten y contribuyan con la cultura ambiental en la institucion educativa Junin de Tierra Alta Cordoba y a aprendices de diferentes programas en el Centro Acuicola y Agroindustrial de Gaira. Teoricamente, se orientó con los postulados teóricos de Martínez Huertas (2007), Pedraza y Medina (2000), UNESCO (1980) y el Ministerio de Educación Nacional (2012), entre otros. Metodológicamente, se orientó como una investigación con enfoque cualitativo de tipo investigación acción. Con el análisis de resultados, se pudo constatar que la educación ambiental es solo orientada por los docentes de ciencias. Por lo que se recomienda que sea incluya en el plan de estudio y de manera trasversal la dimensión ambiental a través de proyectos ambientales que generen una cultura de cuidado prevención y preservación del planeta Tierra de acuerdo al enfoque del modelo institucional que es ambiental. De igual forma, aplicar el plan de intervención para el fortalecimiento a la educación ambiental , lo cual aumenta la competencia social del estudiante y fomenta esa conciencia ambiental en valores ambientales como el respeto, la responsabilidad , la autonomia entre otros que contribuyan a un mejor desempeño ambiental en su entorno. Palabras claves: Educación ambiental, herramientas pedagógicas, Pedagogía ambiental, valores ambientales, desarrollo sustentable. Abstract The present research work called Design and implementation of pedagogical tools for environmental education that contribute to sustainable development in the Junín de Tierra Alta and Caag School, aims to design and implement pedagogical tools that promote and contribute to the culture of education in the educational institution Junín de Tierra Alta Cordoba and apprentices from different programs at the Centro Acuicola y Agroindustrial de Gaira. Theoretically, it was guided by the theoretical postulates of Martínez Huertas (2007), Pedraza and Medina (2000), UNESCO (1980) and the Ministry of National Education (2012), among others. Methodologically, it was oriented as a research with a qualitative approach with a type of action research. With the analysis of the results, it was found that environmental education is only guided by teachers in the science area. Therefore, it is recommended to include the environmental dimension in the study plan of each subject, for each period and in a transversal way through environmental projects that generate a culture of care, prevention and preservation of planet Earth according to the approach of the institutional model that it is environmental. In the same way, apply the intervention plan to strengthen environmental education, which increases the student's social competence and fosters environmental awareness in environmental values such as respect, responsibility, autonomy, among others that contribute to better performance. environment in its environment. Keywords: Environmental, education, pedagogical tools, environmental pedagogy, environmental values. sustainable development.
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    Educación ambiental sobre huertas para el mejoramiento de la alimentación saludable con estudiantes de grado segundo de la Educación básica de la I. E. Pablo Emilio Carvajal del Distrito de Buenaventura Colombia
    (2025) Banguera Moreno; Olga Yolanda
    Ante la problemática de inseguridad alimentaria de estudiantes de bajos recursos económicos, pertenecientes a grupos sociales indígenas, afrodescendientes y mestizos, que acuden a la Institución Educativa Pablo Emilio Carvajal ubicada en la vereda Vista hermosa en la Comuna 12 de Buenaventura (Valle del Cauca, Colombia), se decide realizar un estudio cuyo objetivo es determinar la influencia de una propuesta educativa sobre huertas rurales y urbana para el mejoramiento de la alimentación saludable con 30 estudiantes de grado segundo, a quienes se les aplica un cuestionario antes y después del desarrollo del estudio. También se obtiene información de los padres de familia al inicio del estudio. El enfoque es mixto, de alcance descriptivo y diseño metodológico transformativo secuencial. Se construyen las huertas con la participación de estudiantes, padres familia y comunidad. Se encuentra que las huertas fomentan un sentido colaborativo que permite la conexión entre ellos para compartir la alegría de cosechar los frutos del esfuerzo colectivo para el logro de la seguridad alimentaria de la familia. Se concluye que los estudiantes mejoran los conocimientos sobre la alimentación saludable y se fomentan habilidades prácticas ambientales esenciales para su vida diaria. Palabras clave: alimentación saludable; huertas; rural; urbana. Abstract Faced with the problem of food insecurity among low-income students belonging to indigenous, Afro-descendant and mestizo social groups, who attend the Pablo Emilio Carvajal Educational Institution located in the Vista Hermosa area in Commune 12 of Buenaventura (Valle del Cauca, Colombia), a study was conducted to determine the influence of an educational proposal on rural and urban gardens to improve healthy eating with 30 second grade students, who were given a questionnaire before and after the development of the study. Information was also obtained from arents at the beginning of the study. The approach is mixed, descriptive in scope and with a sequential transformative methodological design. The gardens are built with the participation of students, parents, family and the community. It is found that the gardens foster a collaborative sense that allows connection between them to share the joy of harvesting the fruits of collective effort to achieve family food security. It is concluded that students improve their knowledge about healthy eating and develop practical environmental skills essential for their daily lives. Keywords: healthy eating; gardens; rural; urban
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    Estrategia didáctica como mecanismo de restauración de los entornos naturales para la sensibilización ambiental y aprendizaje significativo en los alumnos de la Institución Educativa Distrital Laura Vicuña del Distrito de Santa Marta.
    (2025) Riascos Pinedo, Carlos Alberto
    El presente proyecto de investigación llamado; Estrategia didáctica como mecanismo de restauración de los entornos naturales para la sensibilización ambiental y aprendizaje significativo en los alumnos de la Institución Educativa Distrital Laura Vicuña del Distrito de Santa Marta, tuvo como objetivo general, Implementar una estrategia didáctica como mecanismo de restauración de los entornos naturales para la sensibilización ambiental y aprendizaje significativo en los alumnos de la Institución Educativa Distrital Laura Vicuña del Distrito de Santa Marta. Donde además, se tomó como parte de su metodología un enfoque cualitativo, con paradigma socio crítico y un diseño de la Investigación Acción (IA) orientado este último bajo las fases de Lewin (1946) planificación, acción, observación y reflexión, así como también se tomó como muestra focalizada a 10 estudiantes de grado octavo a quienes se les aplicó una entrevista semiestructurada y unos diarios de campo junto con la observación participantes como instrumentos y técnicas para la adecuada recolección de la información. Donde, finalmente se concluye que las estrategias didácticas son un potencial motivador para los estudiantes, puesto que con ello se permite a los mismo explorar y formar su autoconocimiento, siendo satisfactoria la propuesta de intervención porque permitió cumplir a cabalidad los objetivos inicialmente planteados, logrando recuperar los entornos ambientales y dejando una conciencia más amplia encaminada hacia el cuidado del medio ambiente. Palabras clave: Estrategia didáctica, entornos ambientales, concientización ambiental, aprendizaje significativo
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    Estrategia Didáctica de Aprendizaje Basado en Problemas para la Sensibilización Ambiental Respecto a la Contaminación del Rio Pasto con los Estudiantes de Grado Octavo de la Institución Educativa Municipal Técnico Industrial de Pasto
    (2021) NARVAEZ RODRIGUEZ,GINNA;MUÑOZ CERÓN,JOHANNA JESABETH
    Después de observar varias actitudes y comportamientos de algunos estudiantes que entreveían una falta de cultura por cuidar y evitar la contaminación del río Pasto, surgió la necesidad de iniciar un proceso de sensibilización ambiental en torno a toda la situación actual, del río mencionado, a través de la implementación de la estrategia didáctica denominada aprendizaje basado en problemas (ABP), antes de iniciar las actividades de esta estrategia, se realizó la identificación de los imaginarios de los estudiantes sobre la contaminación del río Pasto, que permite observar su percepción de varios aspectos como la identificación de los responsables del deterioro del río, principales fuentes de contaminación, importancia de la ronda hídrica del río y los sentimientos, opiniones y conocimiento en general sobre la importancia del río Pasto. De esta manera, se obtiene un punto de inicio para plantear las etapas de la estrategia ABP, la cual fue organizada en un inicio con recorridos a varios sectores del río Pasto, para que los estudiantes iniciaran un acercamiento a las problemáticas ambientales, además reconocieran los beneficios que el río presta a la ciudad; por ser la fuente hídrica que abastece a nuestros hogares. Posteriormente los estudiantes identificaron algunas características físicas y químicas al comparar una zona conservada del río con respecto a una zona en la cual se observa contaminación por causa de las acciones humanas. Estas diferencias en las condiciones físicas y químicas entre las dos zonas del río permiten a los estudiantes comprender las consecuencias de la contaminación en los ecosistemas acuáticos y la calidad del agua. Además se toman registros sobre los macroinvertebrados acuáticos entre las dos zonas mencionadas, este proceso ratifica 15 que los ecosistemas acuáticos son muy sensibles a la contaminación y nuestros estudiantes lograron encontrar grandes diferencias en la diversidad de macroinvertebrados entre las dos zonas del río Pasto, esta evidencia promueve en los estudiantes un acercamiento real a los ecosistemas acuáticos, y el reconocimiento de las distintas dinámicas e interacciones entre los organismos acuáticos y su entorno, al reconocer la necesidad de un equilibrio que está siendo alterado intensamente por las acciones humanas. De esta forma los estudiantes inician un proceso de búsqueda de alternativas para solucionar dicho problema. Algunas de sus sugerencias consisten en dar a conocer por medio de exposiciones y participación en eventos de la ciudad, toda la información recolectada en campo para que las personas que acuden al evento puedan reconocer el mismo problema que los estudiantes observan hasta el momento, además se realiza la siembra de árboles en la zona afectada con el fin de reestablecer la ronda hídrica, ya que los estudiantes descubren que la ronda hídrica es una barrera para el Río Pasto respecto a la contaminación. Estas acciones propuestas por los estudiantes demuestran que la estrategia ABP, es eficaz para promover la sensibilidad ambiental y las acciones reales en las que participan. Palabras claves: Aprendizaje basado en problemas, estrategia didáctica, sensibilidad ambiental, ronda hídrica, condiciones químicas y físicas del agua, macroinvertebrados Abstract After observing various attitudes and behaviors of some students who glimpsed a lack of culture to care for and avoid the contamination of the Pasto River, the need arose to initiate a process of environmental awareness around the current situation of the mentioned river, through The implementation of the didactic strategy called problem-based learning (PBL), before starting the activities of this strategy, the students' imaginary about the contamination of the Pasto river was identified, which allows observing their perception of various aspects such as the identification of those responsible for the deterioration of the river, the main sources of pollution, the importance of the river's water flow, and feelings, opinions and knowledge in general about the importance of the Pasto river. In this way, a starting point is obtained to propose the stages of the ABP strategy, which was initially organized with tours of various sectors of the Pasto River, so that the students could begin an approach to environmental problems, in addition to recognizing the benefits that the river lends to the city; for being the water source that supplies our homes. Later, the students identified some physical and chemical characteristics when comparing a conserved area of the river with respect to an area in which contamination due to human actions is observed. These differences in physical and chemical conditions between the two river areas allow students to understand the consequences of pollution on aquatic ecosystems and water quality. In addition, records are taken on the aquatic macroinvertebrates between the two areas mentioned, this process confirms that aquatic ecosystems are very sensitive to pollution and our students were able to find large differences in the diversity of macroinvertebrates between the two areas of the Pasto River, this evidence promotes in students a real approach 17 to aquatic ecosystems, and the recognition of the different dynamics and interactions between aquatic organisms and their environment, recognizing the need for a balance that is being intensely altered by human actions. In this way the students begin a process of searching for alternatives to solve said problem. Some of their suggestions consist of making known through exhibitions and participation in events in the city, all the information collected in the field so that the people who attend the event can recognize the same problem that the students have observed so far, in addition to planting trees in the affected area in morder to reestablish the water round, since the students discover that the water round is a barrier for the Río Pasto with respect to contamination. These actions proposed by the students show that the PBL strategy is effective in promoting environmental sensitivity and the real actions in which they participate. Keywords: Problem-based learning, didactic strategy, environmental sensitivity, water round, chemical and physical conditions of water, macroinvertebrates