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    Evaluación de impacto ambiental de las concesiones hídricas superficiales otorgadas por CORPOCESAR en la intercuenca baja del río Guatapurí
    (Universidad Popular del Cesar, 2026-10-08) Muegues Jiménez, Leonela María
    En Colombia, las fuentes hídricas enfrentan elevadas presiones antrópicas que amenazan la disponibilidad del recurso hídrico y la calidad del agua, en esta situación se encuentra el río Guatapurí, debido a la deficiente gestión de las concesiones hídricas superficiales por parte de la autoridad ambiental del Cesar y al aprovechamiento descontrolado por parte de los residentes ribereños en el sector del Balneario Hurtado, en la ciudad de Valledupar. Por lo anterior, esta investigación evaluó los impactos ambientales generados por las concesiones hídricas otorgadas por CORPOCESAR en la intercuenca baja del río Guatapurí, para ello, se analizaron los efectos del aprovechamiento hídrico, se georreferenciaron tres captaciones directas del cauce principal y se diagnosticó el estado actual de sus concesiones mediante aforos de caudal en periodos de lluvias y de estiaje. Los resultados evidenciaron seis impactos ambientales significativos traducidos en la reducción de la oferta hídrica, alteración del balance natural del río y afectaciones socioeconómicas, incluso, se identificó que cuatro de estos impactos afectan directamente a la comunidad ribereña, caracterizándose por una magnitud alta a muy alta (con afectación entre 60 % y más del 80 % del área) y una duración muy larga (superior a 10 años) según el método de evaluación EPM. Asimismo, se constató que dos de las tres concesiones analizadas están caducadas; ante este escenario, se formuló un Plan de Manejo Ambiental integral enfocado en la mitigación, control y conservación del recurso. Abstract In Colombia, water sources face high anthropogenic pressures that threaten the availability of water resources and water quality. The Guatapurí River is in this situation due to the poor management of surface water concessions by the environmental authority of Cesar and the uncontrolled use by riverside residents in the Balneario Hurtado sector, in the city of Valledupar. For this reason, this research evaluated the environmental impacts generated by the water concessions granted by CORPOCESAR in the lower inter-basin of the Guatapurí River. To do this, the effects of water use were analyzed, three direct intakes from the main channel were georeferenced, and the current state of their concessions was diagnosed through flow measurements during rainy and dry periods. The results revealed six significant environmental impacts translated into the reduction of water supply, alteration of the river's natural balance, and socioeconomic impacts. It was also identified that four of these impacts directly affect the riverside community, characterized by a high to very high magnitude (with an impact between 60% and more than 80% of the area) and a very long duration (over 10 years) according to the EPM evaluation method. Likewise, it was found that two of the three analyzed concessions are expired; in this scenario, a comprehensive Environmental Management Plan was formulated, focusing on the mitigation, control, and conservation of the resource.
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    Experiencias de Aula: Una mirada desde las prácticas pedagógicas y educativas 2025
    (UNICESAR, 2025-12-19) María del Mar Restrepo Villarroel Yenny Cristina Solano Velásquez Karina Margarita González Navarro Edilberto José Córdoba Martínez Carlos Andrés Mejía Rojas
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    Estrategias multimodales para la comprensión lectora
    (UNICESAR, 2025-12-19)
    El presente proyecto de aula fue implementado en el grado octavo de la Institución Educativa CASD Simón Bolívar, jornada tarde, con el propósito de fortalecer la comprensión lectora a través de estrategias pedagógicas basadas en el enfoque de aprendizaje creativo y multimodal. La intervención se estructuró en torno a actividades que integran herramientas visuales, kinestésicas, de escritura y juego, con el fin de transformar el tiempo de lectura en una experiencia participativa, reflexiva y crítica. Las actividades propuestas incluyeron la lectura guiada, la elaboración de cómics y libros pop-up, la escritura de diarios de personajes y entrevistas literarias. Los resultados obtenidos evidencian mejoras en la identificación de ideas principales, análisis de elementos narrativos y capacidad de interpretación por parte de los estudiantes. Asimismo, se logró una participación activa y sostenida durante las sesiones, lo cual permitió consolidar el tiempo de lectura como un espacio significativo dentro del proceso formativo.
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    Fortalecimiento de las competencias comunicativas mediante el trabajo cooperativo
    (UNICESAR, 2025-12-19) Jeffry Piedrahita Ospino, Leonardo Estrada, Rebeca Monterroza, Carolina Parodi
    En la institución Educativa Loperena Garupal (grados 7-03 y 7-04), se identificaron debilidades en competencias comunicativas en inglés, limitadas por enfoques memorísticos. Este estudio aplicó la metodología STAD (Student Teams-Achievement Divisions) en un diseño cualitativo no experimental con intervención cooperativa, involucrando 70 estudiantes mediante actividades lúdicas (Bilingual Challenge, Haunted Exercise, Reinforcement-Transportation). Se recolectaron datos observacionales y evaluaciones individuales/grupales. Los estudiantes mostraron avances en producción oral, comprensión lectora y uso de present simple tense, con mayor colaboración pese a persistencias en gramática (tercera persona del singular). STAD fomenta interdependencia positiva entre los estudiantes al igual que una responsabilidad individual, recomendando su réplica para inglés en bachillerato. Palabras clave:
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    Huellas Misteriosas Entre Líneas
    (UNICESAR, 2025-12-19) Cristian Daniel López Ávila., Alberto José Rivadeneira Hoyos. Alexander Ardila Navarro., Carolina Parodi.
    El proyecto de aula “Huellas misteriosas entre líneas”, es una intervención que se enmarca en la competencia interpretativa textual en el aprendizaje de una segunda lengua, (inglés), la cual es pilar en el sistema educativo y representa una oportunidad de mejora en los estudiantes de la media en la I.E CASD, donde se observó en los grados décimos, debilidades al optimizar su capacidad inferencial en la lectura, por esta razón, se requirió de la intervención a este nivel, además de la comprensión de vocabulario y el uso de estrategias lectoras. En este orden de ideas, se prioriza la intención de fortalecer la competencia interpretativa, a través de la implementación de una secuencia de actividades que permitieran progresividad desde la comprensión literal, inferencial hasta la crítica, promoviendo la reflexión, la argumentación y la producción oral y escrita en la lengua inglesa. En síntesis, después de la intervención, se observó un rendimiento progresivo en la competencia interpretativa, consolidada como eje transversal del trabajo metodológico, donde los estudiantes lograron reconocer nuevo vocabulario, además pasaron de la comprensión literal a la inferencial con algunos aspectos críticos, lo cual se evidenció en la argumentación oral y escrita.