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    Las artes teatrales como estrategia didáctica en el proceso enseñanza-aprendizaje del código genético en estudiantes del grado 5° de la institución educativa Jose Eugenio Martinez (sede Dagoberto Fuentes Zuleta) en la ciudad de Valledupar.
    (Universidad popular del Cesar, 2026-06-12) Zuñiga Moron, Ana Daniela; Tejedor Valdes, Andrea Carolina
    La presente investigación tuvo como objetivo evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje del código genético mediante la implementación de la estrategia didáctica basada en las artes teatrales en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa José Eugenio Martínez (sede Dagoberto Fuentes Zuleta) en la ciudad de Valledupar. Este estudio surgió debido a las dificultades observadas en los estudiantes de básica primaria para comprender conceptos abstractos de genética, estos se enseñan mediante metodologías tradicionales centradas en la memorización y no hay una conexión de estos contenidos con la vida cotidiana, esta investigación se desarrolló en un enfoque cualitativo bajo el paradigma interpretativo y el método investigación acción, la población fueron los estudiantes de la sede Dagoberto fuentes Zuleta y la muestra estuvo conformada por 35 estudiantes del grado quinto “A”. Inicialmente se realizó una entrevista diagnostica para identificar los saberes previos relacionados al ADN, herencia, el código genético y su aplicación en la vida cotidiana, posteriormente se diseñaron planes de clases y se planifico la obra teatral en donde se integraron contenidos científicos con elementos artísticos y participativo, los resultados evidenciaron que los estudiantes poseían conocimientos empíricos sobre la herencia pero presentaban vacíos conceptuales en relación con la función del ADN y el cogido genético. Tras la implementación de la estrategia basada en las artes teatrales se observó un incremento significativo en cuanto a la motivación, la participación y la comprensión de los conocimientos científicos relacionándolos con las experiencias de su entorno familiar y cotidiano. Se concluyó que las artes teatrales es una estrategia didáctica efectiva para promover el aprendizaje significativo en las ciencias naturales en estudiantes de primaria al favorecer la participación activa, la creatividad, el trabajo colaborativo y la contextualización de conceptos abstractos. Abstract This research aimed to evaluate the teaching and learning process of the genetic code through the implementation of a didactic strategy based on theatrical arts in fifth-grade students at the José Eugenio Martínez Educational Institution (Dagoberto Fuentes Zuleta campus) in the city of Valledupar. This study arose due to the difficulties observed in elementary school students in understanding abstract concepts of genetics. These concepts are taught using traditional methodologies focused on memorization, and there is no connection between this content and everyday life. This research was developed using a qualitative approach under the interpretive paradigm and the action research method. The population consisted of students from the Dagoberto Fuentes Zuleta campus, and the sample comprised 35 students from fifth grade “A”. Initially, a diagnostic interview was conducted to identify prior knowledge related to DNA, heredity, the genetic code, and its application in daily life. Subsequently, lesson plans were designed, and a theatrical performance was planned, integrating scientific content with artistic and participatory elements. The results showed that the students possessed empirical knowledge about heredity but presented conceptual gaps regarding the function of DNA and the genetic code. After implementing the theatrical arts strategy, a significant increase was observed in motivation, participation, and understanding of scientific concepts, relating them to experiences in their family and daily lives. It was concluded that theatrical arts is an effective teaching strategy for promoting meaningful learning in the natural sciences among elementary school students by fostering active participation, creativity, collaborative work, and the contextualization of abstract concepts.
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    Terrarios: una estrategia pedagógica para fortalecer la educación ambiental en estudiantes de la Institución Educativa Rafael Valle Meza de Valledupar, Cesar
    (Universidad Popular del Cesar, 2026-06-11) Arias Ramírez, Aduglas José; Rojas Romero, Natalia Dorley
    El presente proyecto de investigación titulado “Terrarios: una estrategia pedagógica para fortalecer la educación ambiental en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Rafael Valle Meza de Valledupar, Cesar”, tuvo como objetivo principal implementar los terrarios como estrategia didáctica para mejorar la comprensión de la educación ambiental en los estudiantes de grado sexto. La investigación surge a partir de las dificultades evidenciadas en los procesos de enseñanza tradicional, donde predominan metodologías pasivas que limitan la comprensión significativa de los ecosistemas y el desarrollo de competencias ambientales. La metodología utilizada se enmarca en un enfoque cualitativo con apoyo de elementos cuantitativos, bajo el método de investigación acción, permitiendo la observación, intervención y análisis de los cambios en el proceso de aprendizaje. La muestra estuvo conformada por estudiantes de los grados sexto 01 y sexto 02, a quienes se les aplicó un pretest, una intervención pedagógica basada en la construcción de terrarios y un postest para evaluar el impacto de la estrategia. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la comprensión de conceptos relacionados con los ecosistemas, así como un aumento en la motivación, participación activa y desarrollo de competencias ambientales. Se concluye que los terrarios constituyen una estrategia pedagógica efectiva para fortalecer la educación ambiental, al permitir un aprendizaje experiencial, significativo y contextualizado. This research project entitled “Terrariums: A pedagogical strategy to strengthen environmental education in sixth-grade students at the Rafael Valle Meza Educational Institution in Valledupar, Cesar” aimed to implement terrariums as a teaching strategy to improve students’ understanding of environmental education in sixth grade. The study emerged from the limitations observed in traditional teaching methods, which are mainly passive and hinder meaningful learning of ecosystem-related concepts and environmental competencies. A qualitative approach with quantitative support was applied, using an action research method that allowed observation, intervention, and analysis of changes in the learning process. The sample consisted of sixth-grade students (groups 6°01 and 6°02), who participated in a pretest, a pedagogical intervention based on the construction of terrariums, and a posttest to evaluate the effectiveness of the strategy. The results showed a significant improvement in students’ understanding of ecological concepts, as well as increased motivation, active participation, and development of environmental competencies. It is concluded that terrariums are an effective pedagogical strategy to strengthen environmental education by promoting experiential, meaningful, and contextualized learning.
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    Aplicación móvil “SexCare” como estrategia didáctica para la enseñanza aprendizaje de la salud sexual y reproductiva en estudiantes de 8° de la institución educativa Prudencia Daza
    (Universidad Popular del Cesar, 2026-06-11) Turizo Silva, Luz Enith; Lopez Gamarra, Laura Vanessa
    El propósito del trabajo de investigación actual, fue examinar la contribución de la aplicación móvil SexCare como estrategia didáctica en el fortalecimiento de los conocimientos y actitudes en salud sexual y reproductiva en estudiantes de grado octavo de la I.E. Prudencia Daza de Valledupar. Se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño secuencial explicativo, estructurado en cuatro etapas: diagnóstico, diseño, implementación y evaluación de la estrategia. La muestra estuvo compuesta por un total de 69 estudiantes de los grados 8°01 y 8°03. La intervención consistió en la implementación de la aplicación SexCare como herramienta pedagógica. Para la recopilación de datos, se emplearon entrevistas semiestructuradas y pruebas previas y posteriores. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron significativamente sus conocimientos y actitudes de los estudiantes, así como una valoración positiva que apreciaron la estrategia por su innovación y relevancia. En conclusión, el uso de la aplicación fortalece los procesos de enseñanza-aprendizaje en educación sexual. The purpose of the current research work was to examine the contribution of the SexCare mobile application as a teaching strategy in strengthening knowledge and attitudes in sexual and reproductive health among eighth-grade students at the I.E. Prudencia Daza in Valledupar. It was developed under a mixed approach with an explanatory sequential design, structured in four stages: diagnosis, design, implementation, and evaluation of the strategy. The sample was composed of a total of 69 students from grades 8°01 and 8°03. The intervention consisted of the implementation of the SexCare application as a pedagogical tool. For data collection, semi-structured interviews and pre- and post-tests were used. The results showed that the students significantly improved their knowledge and attitudes, as well as a positive assessment in which they appreciated the strategy for its innovation and relevance. In conclusion, the use of the application strengthens the teaching-learning processes in sexual education.
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    Factores que inciden en los resultados de la prueba saber pro en estudiantes de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
    (Universidad Popular del Cesar, 2026-06-11) Añez Lara, Aileth Paola; Plata Mejía, Yaileth Carolina
    La investigación tuvo como objetivo principal identificar cuáles son los factores que inciden en los resultados de la prueba Saber Pro de los estudiantes del programa de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental durante el período 2018 – 2025. Para dar respuesta a este objetivo, se desarrolló la siguiente metodología, la cual tuvo un enfoque cuantitativo y se realizó en tres fases, haciendo uso de la encuesta y cuestionario como instrumentos de recolección de datos. La investigación se desarrolló en la Universidad Popular del Cesar y se consideró una muestra de 187 egresados y estudiantes del programa. Los resultados obtenidos en la correlación muestran que 16 variables son estadísticamente positivas y su incidencia en los resultados de la prueba Saber Pro son relevantes, siendo los factores académicos los que presentan mayor incidencia en los resultados. De esta manera, es importante proponer estrategias que respondan a los resultados obtenidos, en aras de seguir mejorando los procesos académicos del programa. The primary objective of this study was to identify the factors that influence the Saber Pro test scores of students in the Bachelor’s Degree Program in Natural Sciences and Environmental Education during the 2018–2025 period. To address this objective, the following methodology was developed, which employed a quantitative approach and was carried out in three phases, using surveys and questionnaires as data collection instruments. The research was conducted at the Universidad Popular del Cesar and included a sample of 187 graduates and current students in the program. The results obtained from the correlation analysis show that 16 variables are statistically significant and have a relevant impact on the Saber Pro test results, with academic factors having the greatest impact on the results. Therefore, it is important to propose strategies that address the findings in order to continue improving the program’s academic processes.
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    Embarazo adolescente - vereda Las Casitas, Valledupar/Cesar Año 2021
    (Universidad Popular del Cesar, 2021) Orcine Becerra, Andrys Danisa; Vivas Cervantes, Ana Maria
    El embarazo adolescente, es una situación complicada en salud pública, cada año se registra una tasa alta de natalidad en zonas rurales, perteneciente a niñas entre los 10 y 19 años presentando riesgos físicos, psicológicos y sociales como falta de oportunidades, por efectos económicos y la exclusión de las madres del sistema educativo. Objetivo Identificar los factores que inciden en el aumento de embarazo en adolescentes entre 13 y 19 años en la Vereda las Casitas. Metodología El estudio descriptivo orientado a explorar los factores del embarazo adolescentes, con aplicación de entrevista semi estructurada para la recolección de información. Resultados Con la aplicación de la encuesta a las adolescentes se logró establecer factores determinantes en 3 ámbitos. 1) el conocimiento sobre sexualidad, donde prevalece la comprensión desde la concepción reproductiva y0 el uso de métodos anticonceptivos 2) las causas del embarazo, siendo los más frecuentes problemas familiares, irresponsabilidad de los jóvenes, situada en el comportamiento sexual de la mujer, 3) la dificultad de continuar con el proyecto de vida, por las situaciones económicas y deserción escolar. En conclusión, se resalta que la etapa de la adolescencia se convierte en un momento fundamental que incide de manera positiva o negativa puesto que las decisiones que se toman y el contexto en que se interactúa, tienen repercusiones para toda la vida. Abstract Adolescent pregnancy is a complicated situation in public health, each year a high birth rate is registered in rural areas, belonging to girls between 10 and 19 years old presenting physical, psychological and social risks such as lack of opportunities, due to economic and the feasible exclusion of mothers from the educational system. objective Identify the factors that influence the increase in pregnancy in adolescents between 13 and 19 years old in the village of Las Casitas. Methodology The study was aimed at exploring the factors of adolescent pregnancy, whose main information gathering technique, the semi-structured interview Results With the application of the survey to adolescents, determining factors were established in 3 areas. 1) knowledge about sexuality, where understanding prevails from the reproductive conception and the use of contraceptive methods 2) the causes of pregnancy, the most frequent being family problems, irresponsibility of young people, located in the sexual behavior of women, 3) the difficulty of continuing with the life project, due to economic situations and school dropout. in conclusion, it is highlighted that the adolescence stage becomes a fundamental moment that has a positive or negative impact since the decisions that are made and the context in which they interact have repercussions for life.