Experiencias de Aula
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Una mirada desde las Prácticas Pedagogicas y Educativas
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- ItemANÁLISIS ESTADÍSTICO DEL USO DE REDES SOCIALES Y SU IMPACTO EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 9°, 10° Y 11° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL PEDRO CASTRO MONSALVO – JORNADA TARDE(UNICESAR, 2024-12-20) Leidy Daniela Córdoba Garzón, Yicel Dayanis Fuentes Quintero, Ovidio Rodolfo Baquero Bonilla.El uso de las redes sociales es cada vez más frecuente entre los adolescentes, lo que ha generado un debate sobre sus efectos, especialmente en el rendimiento académico. Este proyecto pretende analizar cómo el uso de estas plataformas influye en el desempeño escolar de los estudiantes de los grados 9, 10 y 11 en la Institución Educativa Técnico Industrial Pedro Castro Monsalvo. La investigación de enfoque correlacional, utilizará herramientas de análisis de datos para identificar patrones de uso de redes sociales y su relación con las calificaciones o el rendimiento académico. A través de la metodología cuantitativa y cualitativa que incluyo encuestas y entrevistas, se recopilaron datos sobre hábitos digitales, tiempo dedicado, plataformas utilizadas y su impacto en la concentración y participación en clase. El estudio busca determinar si las redes sociales pueden ser herramientas educativas cuando se usan de manera controlada, o si su uso excesivo genera distracciones perjudiciales. Los resultados permitirán proponer estrategias que fomenten un uso responsable y equilibrado, beneficiando tanto a estudiantes como a docentes en la toma de decisiones informadas sobre el uso de tecnologías en la educación.
- ItemCLUB: GLOBAL ENGLISH EXPLORERS: PROMOVIENDO LA INMERSIÓN CULTURAL Y LINGÜÍSTICA EN EL COLEGIO LA SIERRA INTERNATIONAL SCHOOL(UNICESAR, 2024-12-20) Pérez Nieves Santiago Esteban, Martínez Chacón Oscar Andrés, Calderón Escobar Juan Felipe, Gómez Marzán Andrés Eduardo, Oscar Andrés Jiménez OrdoñezEl proyecto abordó las dificultades de algunos estudiantes para comunicarse en inglés dentro de una institución bilingüe, centrándose en los grados 2.º, 3.º, 4.º y 5.º. Se propuso un club de inglés enfocado en la habilidad de speaking, promoviendo la inmersión cultural y lingüística. Basado en teorías como la Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky, el Enfoque Constructivista, el Enfoque Comunicativo y el Aprendizaje Significativo, el proyecto priorizó la interacción social, la construcción activa del conocimiento y la práctica en contextos reales. La metodología incluyó cinco fases: diagnóstico de falencias, análisis de resultados, implementación de actividades en aula, desarrollo del club durante recesos y evaluación final. Estas actividades fomentaron la práctica del inglés en un ambiente lúdico y culturalmente enriquecedor, reduciendo el miedo a participar. Se observó un progreso significativo en la participación, motivación y uso del inglés. Los estudiantes lograron mayor fluidez, conocimiento de culturas angloparlantes y conciencia sobre variaciones del idioma, consolidando aprendizajes útiles para su desarrollo lingüístico y cultural. El proyecto innovó al integrar espacios fuera del aula, generando un ambiente atractivo y motivador.
- ItemCONSTRUYENDO FUTURO: PROYECTOS DE VIDA TRANSFORMADORES ´PARA JÓVENES DE GRADO 11 EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRUDENCIA DAZA JORNADA TARDE(UNICESAR, 2024-12-20) Mariana Salleg De La Hoz, Deisy Liliana Sandoval Rosas, Ernet Guillermo Maestre OrozcoEl proyecto "Construyendo Futuro: Proyectos de Vida Transformadores" aborda la orientación vocacional y profesional de estudiantes de grados 10 y 11 de la Institución Educativa Prudencia Daza, jornada tarde. A través de un diseño de investigación-acción, se trabajó con 88 estudiantes mediante encuestas diagnósticas, pruebas de personalidad, tests vocacionales y talleres de autoconocimiento y toma de decisiones. Los hallazgos revelan que el 65% de los participantes aspira a continuar estudios superiores, mientras que un 20% opta por el emprendimiento o el empleo inmediato. Las áreas de mayor interés incluyen salud, educación e ingeniería. El análisis resalta la influencia del entorno socioeconómico y el acompañamiento familiar y docente en las decisiones de los jóvenes. Los talleres incrementaron la autoconfianza y clarificaron las metas personales y profesionales de los estudiantes. Se concluye que la orientación vocacional, integrada al currículo educativo y respaldada por alianzas comunitarias, resulta clave para preparar a los jóvenes frente a las exigencias de un entorno académico y laboral en constante transformación. Este enfoque fomenta decisiones informadas y estratégicas, promoviendo su desarrollo integral.
- ItemCREACIÓN E INSTITUCIONALIZACIÓN DE LA FERIA DE CIENCIAS Y EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA DE LA CIUDAD DE VALLEDUPAR(UNICESAR, 2024-12-20) Stefany Yisell Alvarado Castro, Deiner José Arrieta Sierra, Carlos Mario Mendoza Ríos, Angelica Patricia Gámez QuinteroEl propósito fundamental de este proyecto es institucionalizar la Feria de Ciencias en la Institución Educativa Consuelo Araújo Noguera, con el fin de fomentar la investigación científica y despertar un mayor interés por las ciencias entre los estudiantes y la comunidad educativa en general. A través de esta iniciativa, se busca crear un espacio de aprendizaje y creatividad que promueva el desarrollo de habilidades científicas, el pensamiento crítico y la curiosidad investigativa, tanto en los estudiantes como en los docentes. Los objetivos específicos del proyecto incluyen el diseño de una estructura organizativa sólida que permita la realización eficiente de la feria, así como la institucionalización del evento de manera anual, asegurando su continuidad y fortalecimiento en el tiempo. Además, se pretende fomentar una participación y entusiasta tanto de los estudiantes como de los docentes en todas las etapas del proceso, desde la concepción de los proyectos hasta su presentación final. Para la ejecución de este proyecto, se emplearon métodos colaborativos y participativos que involucraron a todos los actores de la comunidad educativa. Estos métodos permitieron diseñar y ejecutar experimentos científicos de manera conjunta, promoviendo el trabajo en equipo y el aprendizaje compartido. Además, se gestionó la vinculación del evento con la Red Colombiana de Semilleros de Investigación (RedCOLSI), lo que permitió a los participantes acceder a una red nacional de apoyo y colaboración en el ámbito de la investigación científica. El proyecto culminó con la implementación de un plan piloto en el que participaron estudiantes de los grados sexto y noveno. Esta primera edición de la feria de ciencias tuvo como objetivo estimular el interés de los jóvenes por la ciencia y proporcionarles una plataforma para exponer sus investigaciones y descubrimientos de manera formal. A través de este plan piloto, se buscó generar un impacto positivo en los estudiantes, motivándolos a continuar su formación científica y a integrar la investigación como una herramienta esencial para su desarrollo académico y personal.
- ItemCULTURA EUROPEA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD SIMÓN BOLÍVAR J.T(UNICESAR, 2024-12-20) Rafael David Palacio Garcia, Claribel Johana Guerra Gómez, Alberto Rivadeneira Hoyos, Alexander Ardila Navarro, Carolina Parodi GarridoEl proyecto se centra en el estudio y análisis de la cultura europea, un concepto diverso y multifacético que abarca una vasta gama de tradiciones, lenguas, creencias, arte y costumbres desarrolladas a lo largo de los siglos en el continente europeo. El objetivo principal es comprender cómo los elementos culturales europeos han influido en la sociedad global y cómo se han transformado con el paso del tiempo, desde las civilizaciones clásicas hasta la Europa moderna. En el marco de este proyecto, se examinan varios aspectos clave de la cultura europea, incluyendo su patrimonio artístico, la influencia de movimientos intelectuales como el Renacimiento, el Barroco, y el Iluminismo, así como el impacto de la Revolución Industrial y la globalización en la identidad cultural del continente. También se analiza cómo la Unión Europea ha jugado un papel crucial en la preservación y promoción de la cultura europea en un contexto de creciente multiculturalismo.
- ItemDE LAS PÁGINAS AL ESCENARIO: TRANSFORMANDO LECTURAS EN EXPERIENCIAS TEATRALES PARA FORTALECER LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO(UNICESAR, 2024-12-20) Natalia Beleño Benavides, Carlos Mauricio Charris Díaz, Julián David Contreras Iturriago, Luis Guillermo Martínez Páez, Ana Luisa González OñateEsta experiencia significativa explora cómo la dramatización de cuentos narrativos puede mejorar la comprensión lectora y la expresión oral en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo. La investigación surgió ante la apatía hacia la lectura y las dificultades para interpretar textos observadas en los estudiantes. Utilizando un enfoque cualitativo, se implementaron talleres de análisis y dramatización en los grados 6° a 9° durante el semestre académico. Los resultados mostraron un mejoramiento en la capacidad de los estudiantes para interpretar textos y expresar ideas de manera articulada. Además, se evidenció un mayor interés por la lectura y las dinámicas grupales, gracias al componente colaborativo del teatro (acercamiento a las dramatizaciones). Las conclusiones sugieren que el teatro no solo favorece las habilidades lectoras y comunicativas, sino que también promueve valores como la empatía y el trabajo en equipo, alineándose con un modelo pedagógico constructivista.
- ItemDISCOVERING VALLENATO: PROMOVER EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASIMIRO MAESTRE(UNICESAR, 2024-12-20) María Claudia Molina Mendoza, Danyely Juliana Muegues Diaz, María Clara Osías Fuentes, Luis Hernán Moscote Contreras, Mayra Alejandra JiménezEsta experiencia significativa analiza el impacto de la enseñanza contextualizada en la cultura vallenata para mejorar las habilidades en inglés de estudiantes de primaria. Tiene como objetivo principal promover el aprendizaje del inglés a partir del conocimiento de compositores, reyes vallenatos e instrumentos musicales. Se utilizó un diseño cualitativo-descriptivo con una muestra de 190 estudiantes entre 3°, 4° y 5° grado. Los instrumentos incluyeron diarios de campo y observaciones. Las actividades diseñadas incorporaron la creación de maquetas de instrumentos vallenatos, la descripción de sus características en inglés y la presentación de compositores icónicos de la región. Entre los resultados más relevantes, se encontró que los estudiantes mejoraron significativamente su capacidad de usar adjetivos en inglés, aumentaron su participación en las actividades y aplicaron mejor el vocabulario aprendido. Además, se confirmó que el aprendizaje contextualizado contribuye a fortalecer el interés de los estudiantes. Concluyendo así, que la integración de elementos culturales como compositores, reyes vallenatos e instrumentos musicales en la enseñanza del idioma extranjero fomenta un aprendizaje significativo, sugiriendo que este enfoque puede ser replicado en otros contextos educativos.
- ItemEDUCACIÓN FINANCIERA Y ECONÓMICA: HERRAMIENTA FUNDAMENTAL QUE PERMITE AL ESTUDIANTE CONSOLIDAR UNA IDEA EMPRENDEDORA EN EL COLEGIO TÉCNICO UPAR(UNICESAR, 2024-12-20) Leidy Daniela Córdoba Garzón, Yicel Dayanis Fuentes Quintero, Ovidio Rodolfo Baquero Bonilla.matemática, que le permitan consolidar su idea de emprendimiento. Para esto, se realizaron inicialmente entrevistas semiestructuradas entre los docentes de las diferentes áreas, los docentes de las modalidades orientadas por instructores del SENA y los estudiantes de los grados noveno a once. Las actividades realizadas permitieron que el proyecto de educación económica y financiera se incorporara como eje transversal en distintas áreas del conocimiento, con el objetivo de fortalecer las competencias necesarias para el desarrollo de ideas emprendedoras en los estudiantes. Se implementaron estrategias interdisciplinarias que integraron las áreas de Lengua Castellana, Ciencias Sociales y Emprendimiento, para abordar conceptos como presupuesto, ahorro e inversión, vinculándolos con la práctica emprendedora. Como resultado se evidencia en los estudiantes un fortalecimiento de habilidades comunicativas, analíticas y de gestión, los cuales demostraron una apropiación efectiva de los contenidos, reflejada en su capacidad para identificar ingresos y gastos, valorar la importancia del ahorro, entender el funcionamiento del sistema económico y proyectar la viabilidad de ideas de negocio
- ItemESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA TRIGONOMETRÍA EN DÉCIMO GRADO A PARTIR DE LA COMPRENSIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS EN EL COLEGIO BELLO HORIZONTE(UNICESAR, 2024-12-20) Jesús David Alvarado Guzmán, Jhéiber Daniel Martínez Hidalgo, José Ignacio Gutiérrez Silva.Estrategias para el aprendizaje de la trigonometría en décimo grado a partir de la comprensión de situaciones problemáticas", es un proyecto pedagógico que abarca el desarrollo de competencias relacionadas a la resolución de problemas matemáticas, por medio del cual no sólo se pretende la apropiación del conocimiento trigonométrico y la ejecución de procesos algorítmicos, sino el potenciamiento de la capacidad de comprensión lectora en los educandos. En principio, se reconoció que los estudiantes de la I.E. tenían falencias relacionadas a la comprensión y resolución de situaciones problemas, por lo cual se aplicó una prueba diagnóstica la cual arrojó que el nivel de las competencias relacionadas se encontraba en una valoración baja, entonces se optó por el diseño de un conjunto de estrategias didácticas. Las estrategias propuestas se encuentran sustentadas en el método de Polya; el cual consiste en una serie de cuatro pasos que van desde la comprensión del problema, hacia el planteamiento de una estrategia de resolución, la ejecución de esta y su valoración; además se pensó en una serie de actividades que sean atractivas para los educandos, por lo cual se optó por el uso de aplicaciones digitales como lo son Quizziz y GeoGebra La metodología de este proyecto tiene un enfoque mixto aplicado a los estudiantes de 1003, desarrollando una serie de actividades posicionadas en 4 secciones correspondientes a la comprensión de problemas, ilustración del problema, recolección de datos y planteamiento de estrategias de resolución y ejecución. Luego de aplicar lo dicho anteriormente, se obtuvo una respuesta positiva por parte de los estudiantes, estos mostraron interés y avanzaron en cuanto al desarrollo de competencias relacionadas con la resolución de problemas.
- ItemExperiencias de Aula: Una mirada desde las prácticas pedagógicas y educativas.(UNICESAR, 2024-12-20) María del Mar Restrepo Villarroel, Yenny Cristina Solano Velásquez, Karina Margarita González Navarro, Edilberto José Córdoba Martínez, Carlos Andrés Mejía Rojas, Kelly Johana Saavedra Montoya.
- ItemEXPLORA Y APRENDE: CARTILLA DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DE ESPAÑOL E INGLÉS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LEONIDAS ACUÑA(UNICESAR, 2024-12-20) Liliana Andrea Acuña Ortiz, Alejandra Mishel Charry Bonilla, Ángela Patricia Mercado Mojica, María Camila Peralta Acuña, Daniel Pérez Peralta.Explora y Aprende: Cartilla de actividades didácticas de español e inglés se plantea contrarrestar una problemática relacionada con el mal aprovechamiento del tiempo libre de los estudiantes, especialmente durante la ausencia de docentes o en los períodos de descanso en la Institución Educativa Leonidas Acuña. Este tiempo es utilizado mayormente en actividades no formativas, como el uso excesivo de dispositivos electrónicos, lo que afecta negativamente tanto el rendimiento académico como el desarrollo socioemocional de los estudiantes. Para abordar esta situación, se propone la creación de una cartilla de actividades educativas que contemple ejercicios de inglés, lengua castellana y actividades socioemocionales, con el objetivo de fomentar el aprovechamiento adecuado del tiempo libre y promover el desarrollo integral de los estudiantes. La metodología propuesta sigue un enfoque cualitativo basado en la investigación-acción, estructurado en tres fases: observación, planificación y ejecución y busca convertir los momentos poco productivos en oportunidades de aprendizaje, mejorando las habilidades de comprensión lectora y escrita y promoviendo competencias socioemocionales en estudiantes de los grados sexto a noveno, contribuyendo a su formación integral.
- ItemFOMENTO DEL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES A TRAVÉS DE PROCESOS DE FERMENTACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE PRODUCTOS EN ESTUDIANTES DE JORNADA TARDE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOPERENA GARUPAL.(UNICESAR, 2024-12-20) Juan Daniel Morales Ricaurte, Lineth Liliana Jiménez Montenegro, Oscar Eduardo Redondo Galindo, Claudia Teresa Barón de Molina.En la Institución Educativa Loperena Garupal JT se ha observado que los estudiantes muestran falta de interés por el aprendizaje de las ciencias naturales. Estas son esenciales para el desarrollo del pensamiento crítico y la comprensión del mundo que nos rodea. Esta área se ha visto afectada por metodologías centradas principalmente en información teórica. Como Objetivo General se plantea: Fomentar el aprendizaje de las ciencias naturales a través de la fermentación para la elaboración de productos en estudiantes de JT de la Institución Educativa. Con enfoque cuantitativo, centrado en medición y análisis de variables relacionadas con la participación de ellos en actividades pedagógicas sobre la fermentación. Una población de 600 estudiantes, con una muestra de 3 estudiantes por curso, para un total de 57 estudiantes, quienes recibieron formación teórica y práctica de fermentación para elaboración de productos. La implementación de actividades relacionadas con el proceso de fermentación despertó en ellos el interés y la motivación hacia el aprendizaje de las ciencias naturales, particularmente la química, logrando adquirir conceptos científicos y procedimentales a través de actividades experimentales, lo que consolidó su aprendizaje de manera práctica y cercana a su realidad cotidiana.
- ItemHIDRATACIÓN UNA HERRAMIENTA VITAL PARA EL PROCESO EDUCATIVO EN EL COLEGIO LOPERENA GARUPAL.(UNICESAR, 2024-12-20) Andrea Carolina Romero Coronado., María Alexandra Caña Mejía., Jhon Jairo Jiménez Pérez., Andy Alberto Salgado Montes, Carlos Andrés Mejía RojasLa institución educativa Loperena Garupal, ubicada en el barrio Garupal de Valledupar, Cesar. Se presentan climas cálidos que hacen que los estudiantes enfrenten condiciones que demandan una mayor atención a la hidratación, se ejecutó un proyecto pedagógico llamado “La hidratación una herramienta vital para el proceso educativo En la Institución Educativa Loperena Garupal jornada tarde.” Que se basó en informar y concienciar a la comunidad sobre la importancia de la hidratación en el ámbito educativo. El propósito principal fue “Promover la importancia de la hidratación adecuada a través de la implementación de actividades prácticas saludables” donde se realizaron encuestas a estudiantes y a padres de familia, a los docentes se les compartió un video por parte de una profesional en el tema, además, charlas y actividades prácticas en clases de educación física. La metodología tiene un diseño no experimental – cuantitativo, utilizando técnicas de recolección de datos como las encuestas y el análisis descriptivo de los datos bajo el software Microsoft Excel. Cuyos resultados fueron cambios significativos en los hábitos de hidratación de estudiantes, docentes y padres de familia, promoviendo una cultura de bienestar integral.
- ItemIMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ACTIVAS PARA FOMENTAR LA MOTIVACIÓN E INTERÉS HACIA LAS CIENCIAS NATURALES EN LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO Y DÉCIMO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE(UNICESAR, 2024-12-20) Rafael David Romero Moreno, Kinberlys María Arévalo Ortega, Yeison Enrique Maestre Fonseca, Angelica Patricia Gámez QuinteroEste proyecto de investigación tiene como objetivo implementar estrategias pedagógicas activas para aumentar la motivación e interés hacia las ciencias naturales en los estudiantes de octavo y décimo grado de la Institución Educativa Bello Horizonte, ubicada en la Comuna 5 de Valledupar. La problemática identificada radica en el desinterés de los estudiantes por las ciencias, percibiéndolas como abstractas y desconectadas de su realidad cotidiana. La estrategia central del proyecto se basa en la experimentación científica a través de actividades prácticas que relacionan la teoría con su aplicación en la vida real. Con un enfoque cualitativo y descriptivo, se emplean instrumentos como pruebas diagnósticas, observaciones, encuestas y entrevistas para medir el impacto de las estrategias implementadas. El proyecto involucra a 30 estudiantes, y se evaluará mediante un pretest y postest para determinar la efectividad de las actividades pedagógicas. Los resultados esperados incluyen un incremento en la motivación y la participación activa de los estudiantes en las clases de ciencias naturales, así como el desarrollo de habilidades críticas y prácticas esenciales para su formación integral. Este enfoque innovador también busca fomentar un mayor sentido de pertenencia y responsabilidad hacia el entorno escolar, contribuyendo a mejorar el clima educativo en la institución.
- ItemLA FÁBRICA DIVERTIDA DEL APRENDIZAJE:PROMOVIENDO HABILIDADES LINGÜÍSTICAS DEL IDIOMA INGLÉS EN EL COLEGIO VILLA YANETH(UNICESAR, 2024-12-20) Karoll Juliana Henao Echavarría, Karina Esther Conrado Villero, Sara Isabel Vásquez Alvarado, Isaías Orozco Fernández, Yessica María Gil VillaEn consideración de nuestra experiencia significativa titulada “Learning fun factory”, es importante recalcar que el objetivo se focalizó en promover habilidades lingüísticas en el idioma inglés en los estudiantes, mediante el uso de estrategias lúdicodidácticas. Esta experiencia estuvo dirigida a estudiantes de 3°, 4° y 5°, a través de una serie de actividades semanales diseñadas para evaluar y analizar cómo interactuaban frente a estas diferentes estrategias. A lo largo de cuatro semanas, se implementaron diversas actividades las cuales se comprendieron en Semana 1, iniciando con una actividad de Vocabulario, semana 2 de Lectura y caracterización, la semana 3 comprensión Lectora y finalizando, la semana 4 de producción oral y creativa. Nuestra propuesta educativa se caracterizó por su enfoque innovador, evidenciando en los resultados un incremento en el desarrollo de la lectura, análisis, pronunciación y escritura del inglés en los estudiantes a través de la implementación de las actividades lúdicas, el desenvolvimiento de un ambiente de aprendizaje dinámico e inclusivo, además de un aumento significativo frente a la participación activa de los diferentes grados junto a docentes y directivos.
- ItemLATINOAMÉRICA EN LA MOCHILA: UNA AVENTURA DE CULTURA Y CONOCIMIENTO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD SIMÓN BOLÍVAR J.M(UNICESAR, 2024-12-20) Gerlei Elena Ballesteros Tapia, Karen Lorena Pérez Ramos, Leonardo Estrada Cantillo, Rebeca Monterosa Villalba, Carolina Parodi GarridoEl presente proyecto pedagógico, implementado en la Institución Educativa CASD Simón Bolívar, tuvo como propósito principal reforzar los conocimientos de cultura general de los países latinoamericanos en los estudiantes. A través de actividades lúdicopedagógicas, se promovió un aprendizaje integral que incluyó aspectos como geografía, gastronomía, arte, literatura, política y economía. Las actividades diseñadas fomentaron la participación activa, el trabajo colaborativo y la reflexión crítica, permitiendo a los estudiantes desarrollar habilidades sociales y académicas fundamentales. Los resultados mostraron un impacto positivo en la comprensión cultural, el pensamiento crítico y la cohesión comunitaria, consolidando la importancia de integrar enfoques educativos innovadores en el ámbito escolar.
- ItemROSTROS Y VOCES: ACTIVIDADES PARA FORTALECER LAS HABILIDADES DE EXPRESIÓN ORAL EN EL COLEGIO TÉCNICO UPAR(UNICESAR, 2024-12-20) Loren Brugés Vasquez, Viviana Barros Almenarez, Lina Vanessa Gutiérrez Vidal, Yeraldin Rodríguez Vega, Martha Liliana Quintero JaimesLa experiencia significativa "Rostros y Voces" tuvo como objetivo principal fortalecer las habilidades de expresión oral de los alumnos de educación básica y media. A lo largo de esta experiencia, los participantes se involucraron en diversas actividades diseñadas para mejorar su capacidad de comunicarse de manera clara, efectiva y segura frente a un público. A través de dinámicas como juegos de roles, dramatizaciones y presentaciones orales, los jóvenes exploraron diferentes formas de expresión, aprendieron a modular su voz, controlar el ritmo y la entonación, y desarrollar una postura adecuada al hablar en público. Además, se les brindó orientación personalizada que les permitió identificar sus fortalezas y áreas de mejora, impulsando así su desarrollo comunicativo. Este enfoque participativo fomentó la creatividad, el trabajo en equipo y la autoconfianza, habilidades fundamentales para su crecimiento personal y académico. Al finalizar, los participantes demostraron un notable avance en su capacidad para expresarse de manera articulada, segura y persuasiva, lo cual fue evidenciado en el concurso de oratoria realizado al final del proceso. Esta experiencia contribuyó significativamente al fortalecimiento de sus competencias lingüísticas, sociales y emocionales, esenciales para su formación integral.
- Item“TRADIGAMES” LA IMPORTANCIA DE LOS JUEGOS TRADICIONALES EN LOS ESPACIOS RECREODEPORTIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRUDENCIA DAZA(UNICESAR, 2024-12-20) Juan Camilo Meneses Parra, Mauricio Andres Díaz Orozco., Juan Carlos Tejada Moron, Carlos Andrés Mejía RojasEste proyecto busca rescatar y promover la práctica de actividades tradicionales como una estrategia para fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes. Ante la creciente pérdida de estas prácticas culturales por la influencia de la tecnología, se plantea revitalizarlas en el contexto escolar, destacando su capacidad para fomentar la actividad física, la inclusión, y el sentido de identidad cultural. El proyecto tiene como objetivo final promover la práctica e importancia de los Juegos Tradicionales en los espacios recreo-deportivos de la Institución Educativa Prudencia Daza. A través de la identificación de juegos tradicionales por medio de encuestas hacia la población estudiantil y padres de familia, el diseño de actividades recreo-deportivas y la evaluación de su impacto por medio de una encuesta de satisfacción, se demostró que los juegos tradicionales son ampliamente valorados y practicados por los estudiantes, quienes los ven como una forma de socialización y fortalecimiento de lazos.
- ItemTRANSFORMA TU TIEMPO LIBRE: APRENDE A MONITOREAR TU SALUD CON EL ÍNDICE DE MASA CORPORAL (IMC) EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ENRIQUE PUPO MARTÍNEZ.(UNICESAR, 2024-12-20) Daniel Camilo Méndez Coronel, Keiler Yesid Arias Téllez, Fabian Tadeo Martínez Puello, Edilberto José Córdoba MartínezEl presente artículo aborda la implementación de un proyecto pedagógico en la Institución Educativa Enrique Pupo Martínez, cuyo objetivo principal es enseñar a la comunidad educativa el cálculo y la interpretación del Índice de Masa Corporal (IMC) como una herramienta de autocuidado y de prevención de enfermedades. A través de actividades recreativas y pedagógicas durante el tiempo libre de los estudiantes, durante la ejecución de este proyecto se brindaron talleres prácticos y charlas dirigidas a los estudiantes, docentes y padres de familia. La metodología utilizada incluyó la medición del IMC, el registro de estos resultados y las recomendaciones posteriores sobre la nutrición y la actividad física para regular el IMC. Los resultados obtenidos mostraron un aumento en la conciencia con relación a la salud y a la adopción de hábitos de vida saludables en la comunidad educativa, este proyecto contribuyó de excelente manera al bienestar físico y mental de los participantes, demostrando así la importancia del IMC como indicador de salud.
- ItemVENTANAS LITERARIAS: LA ESENCIA DE GRANDES CUENTISTAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL VALLE MEZA(UNICESAR, 2024-12-20) Garavito Bernal Andres Felipe., Jiménez Barón Margareth Yustina., Quintero Contreras Paula Susana., Villareal Morante Angie Lucia, Kellys Jojanna Orozco RincónLa experiencia significativa se desarrolla en la Institución Educativa Rafael Valle Meza, con el propósito de incentivar la lectura y fomentar la expresión y reflexión literaria mediante un corpus adaptado a los intereses y necesidades de los estudiantes. Basada en los Estándares Básicos de Competencias (EBC) y los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) para los grados sexto, octavo, noveno y undécimo, la metodología comprende actividades que responden a los objetivos planteados así: el "Café Literario", se crea un espacio cómodo y motivador para promover la lectura autónoma y la reflexión individual en un "Mural de Pensamientos"; en los "Círculos Literarios", los estudiantes trabajan en grupos pequeños para analizar críticamente los elementos estructurales de los cuentos, relacionándolos con sus experiencias y registrando conclusiones colectivas; finalmente, en "Historias Representadas", los estudiantes expresan su interpretación creativa de los cuentos mediante recursos digitales, visuales o teatrales, compartiendo sus productos en un espacio de divulgación. Este enfoque pedagógico conecta a los estudiantes con la literatura de manera significativa, promoviendo la reflexión crítica, la creatividad y el desarrollo de habilidades comunicativas y artísticas.