Maestría En Pedagogía Ambiental Para El desarrollo Sostenible
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- ItemContaminación por inundación del colector de aguas Mixtas en la población de la Institución Educativa Cristóbal Colón en la ciudad de Cali.(2021) Viafara Banguera,MarienEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo “Proponer un plan estratégico que permita fortalecer la educación ambiental respecto a la problemática de inundación del colector de aguas mixtas y su impacto en la población de la institución educativa Cristóbal Colon Sede El Vallado”. De ahí que el trabajo de investigación se enmarca en los siguientes interrogantes: • ¿Qué causa la contaminación por inundación del colector de aguas lluvias? • ¿Cuál es el impacto de la contaminación por inundación del colector de aguas mixtas en la salud de la población de la Institución Educativa Cristóbal Colon sede barrio El Vallado? • ¿Qué estrategia de Educación Ambiental seria la apropiada en el manejo de la contaminación por inundación del colector de aguas mixtas? El trabajo de investigación se aborda la problemática desde la complejidad social y ambiental; donde la búsqueda de soluciones parte de la participación de los elementos: Científico o investigativo (análisis del componente físico y biológico)), social o comunitario ( análisis de las relaciones entre la población y el colector de aguas lluvias), valor ético ( comportamiento de la población aledaña al colector frente a la problemática) y la complejidad ( abordar la problemática desde la visión integral). Finalmente, se da a conocer la estrategia de educación ambiental con enfoque diferencial; la cual permitirá el manejo adecuado de las causas que contribuyen a los impactos asociados al colector de aguas lluvias en la Institución educativa. Palabras claves: Ambiente, contaminación, , colector de aguas mixtas, educación, social. Abstract The objective of this research project is to "Propose a strategic plan to strengthen environmental education regarding the problem of flooding in the mixed-water collector and its impact on the population of the Cristóbal Colon Educational Institution, El Vallado Campus." Therefore, the research project is framed within the following questions: • What causes flooding pollution in the rainwater collector? • What is the impact of flooding pollution in the mixed-water collector on the health of the population of the Cristóbal Colon Educational Institution, El Vallado Campus? • What environmental education strategy would be appropriate for managing flooding pollution in the mixed-water collector? This research project addresses the problem from a social and environmental perspective; Where the search for solutions begins with the participation of the following elements: Scientific or research (analysis of the physical and biological components), social or community (analysis of the relationships between the population and the rainwater collector), ethical value (behavior of the population surrounding the collector in the face of the problem), and complexity (addressing the problem from a comprehensive perspective). Finally, the environmental education strategy with a differential approach is presented, which will allow for the proper management of the causes that contribute to the impacts associated with the rainwater collector in the educational institution. Keywords: Environment, pollution, mixed water collector, education, social.
- ItemAmbientes de Aprendizaje para Mejorar Actitudes de los Estudiantes de Grado sexto de la I.E.M Santa Bárbara para la Preservación del Patrimonio Hídrico de la Cuenca Alta del Rio Pasto.(2021) CHIRAN MAIGUAL,VANESSA; NARVÁEZ MUÑOZ,MARÍA ALEJANDRAEl presente proyecto de investigación se enfoca en analizar cómo los ambientes de aprendizaje ayudan a mejorar las actitudes de los estudiantes de grado 6° de la I.E.M Santa Bárbara para la preservación del patrimonio hídrico de la Cuenca Alta del Río Pasto, en el presente escrito se recopila toda la información referente al tema obtenida a lo largo de su desarrollo, incluyendo el problema de investigación, acompañado de su respectiva descripción; también se tiene en cuenta ciertos antecedentes investigativos, teorías y conceptos junto a un marco normativo que lo fundamentan y están relacionados con el objeto de estudio. Para este proceso, efectuar y alcanzar tanto el objetivo general como los específicos se establece la metodología partiendo desde el enfoque cualitativo con fundamento en (Schumacher, S., 2015) quien afirma que “el enfoque cualitativo admite comprender a través de la búsqueda los fenómenos ocurridos, describirlos de manera hipotética en algunas situaciones, puesto que el investigador formara parte activa de la problemática a tratar”; con paradigma social crítico a consideración de (Ariztizábal, 2008) y diseño de investigación I.A (Investigación Acción) según lo explica ” (Fernández, 2019). Además, se define la unidad de análisis y trabajo junto a los instrumentos (Escala Likert, entrevista semiestructurada y entrevista docentes) para la recolección de la información. Finalmente, se determinó en correspondencia con los objetivos planteados que tipo de avances se habían obtenido en la consecución de nuestro propósito a partir del análisis profundo, interpretación de los testimonios y resultados obtenidos a partir de los diferentes instrumentos de recolección de la información y con base a esto se evidencia la necesidad de implementar estrategias que contribuyan a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje y la adecuación de un ambiente interactivo, lúdico y natural permiten que el estudiante despierte su curiosidad, indagación y capacidad crítica para poder establecer alternativas de solución a los problemas relacionados con el manejo adecuado del recurso hídrico. Para lograr implementar actividades específicas a través de los ambientes lúdicos, interactivos y naturales es necesario fomentar procesos de formación y sensibilización que involucren los recursos pedagógicos como la didáctica para que el docente pueda llevar a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje que logre cautivar e involucrar a los estudiantes a fin de despertar en ellos un espíritu crítico y reflexivo. Palabras claves: ambientes de aprendizaje, sensibilización, educación ambiental, patrimonio hídrico, didáctica, actitudes y aprendizaje. Abstract This research project focuses on analyzing how learning environments help improve the attitudes of 6th grade students of the IEM Santa Bárbara for the preservation of the water heritage of the Upper Río Pasto Basin, in this writing all the information on the matter obtained. throughout its development, including the research problem, accompanied by its respective description; It also takes into account certain research antecedents, theories and concepts along with a normative framework that supports it and is related to the object of study. For this process, to carry out and achieve both general and specific objectives, the methodology is established based on the qualitative approach based on (Schumacher, S., 2015) who affirms that “the qualitative approach admits understanding through the search the phenomena that have occurred, describe them in a hypothetical way in some situations, since the researcher will be an active part of the problem to be addressed ”; with a critical social paradigm under consideration (Ariztizábal, 2008) and research design I.A (Research Action) as explained ”(Fernández, 2019). In addition, the unit of analysis and work is defined together with the instruments (Likert scale, semi-structured interview and teacher interview) for the collection of information. Finally, it was determined in correspondence with the proposed objectives what kind of progress had been obtained in achieving our purpose from the in-depth analysis, interpretation of the testimonies and results obtained from the different information gathering instruments and based on this evidenced by the need to implement strategies that contribute to improving the teaching-learning processes and the adaptation of an interactive, playful and natural environment allow the student to awaken their curiosity, inquiry and critical capacity to be able to establish alternative solutions to problems related to the adequate management of water resources. To implement specific activities through recreational, interactive and natural environments, it is necessary to promote training and awareness processes that involve pedagogical resources such as didactics so that the teacher can carry out a teaching-learning process that manages to captivate and involve students in to awaken in them a critical and reflective spirit. Keywords: learning environments, awareness, environmental education, water heritage, didactics, attitudes and learning.
- ItemDiseño de una Secuencia Didáctica de la Agrícultura Ancestral, para el Mejoramiento del Desempeño Ambiental de los Estudiantes del Grado 4° de la I. E. Valentín Manjarrez(2021) CONTRERAS BAYONA,LEIDYS;MEJÍA DAZA,MARÍA LILIANAEl rescate de las costumbres agrícolas ancestrales como estrategia didáctica para la enseñanza de la educación ambiental, y la motivación en los estudiantes por el amor y respeto hacia la naturaleza, ha sido propuesto por autores como, Arredondo, Sladivar y Limón (2018), Gualli (2016), Suárez (2016), Santacruz (2016), Pérez (2018), Reyes (2018), Berrrio y Ponare (2018) y Galindo (2018) quienes en sus investigaciones han logrado evidenciar que existe una relación entre el mejoramiento del desempeño ambiental y la enseñanza de la agricultura ancestral, propia de comunidades indígenas, afrodescendientes y rurales. En el departamento del Cesar, uno de los corregimientos afrodescendientes es La Loma de Calenturas, donde debido al auge económico que ha traído la explotación minera de carbón, se han presentado cambios a nivel económico, socio – cultural y ambiental, que han desplazado las costumbres ancestrales. Dicho cambio, ha afectado el comportamiento de los habitantes hacia la naturaleza y se expresa en los estudiantes de la institución educativa Valentín Manjarrez, quienes tienen comportamientos poco amables hacia el ambiente. Por este motivo, esta investigación busca mejorar el desempeño ambiental de los estudiantes del grado 4° de primaria; a través, del rescate de la agricultura ancestral de la región, utilizando una secuencia didáctica como herramienta pedagógica. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo, donde se aplicaron los siguientes instrumentos: revisión bibliográfica, análisis documental, observación del comportamiento de estudiantes y entrevistas a docentes y estudiantes. Esto permitió identificar un desempeño ambiental regular en los estudiantes, y además se evidenció que la educación ambiental orientada no es contextualizada a las condiciones socio-culturales, económicas y ambientales de la región. Basándose en los resultados encontrados y en la revisión bibliográfica realizada, se diseñó una secuencia didáctica de las prácticas agrícolas ancestrales amables con el ambiente, con el fin de generar una interacción que permita mejorar dicho desempeño ambiental. Palabras clave: Agricultura ancestral, desempeño ambiental, educación ambiental, secuencia didáctica. Abstract The recovery of ancestral agricultural customs as a teaching strategy for teaching environmental education and motivating students to love and respect nature has been proposed by authors such as Arredondo, Sladivar, and Limón (2018), Gualli (2016), Suárez (2016), Santacruz (2016), Pérez (2018), Reyes (2018), Berrrio and Ponare (2018), and Galindo (2018). Their research has shown a relationship between improved environmental performance and the teaching of ancestral agriculture, characteristic of Indigenous, Afro-descendant, and rural communities. In the department of Cesar, one of the Afro-descendant villages is La Loma de Calenturas, where, due to the economic boom brought about by coal mining, there have been economic, socio-cultural, and environmental changes that have displaced ancestral customs. This change has affected residents' behavior toward nature, and is reflected in the students at the Valentín Manjarrez Educational Institution, who exhibit unfriendly behavior toward the environment. For this reason, this research seeks to improve the environmental performance of fourth-grade elementary school students by reviving the region's ancestral agriculture, using a teaching sequence as a pedagogical tool. This research has a qualitative approach, and the following instruments were applied: a literature review, document analysis, observation of student behavior, and interviews with teachers and students. This allowed us to identify average environmental performance among students and also showed that environmental education is not contextualized to the region's sociocultural, economic, and environmental conditions. Based on the results and the literature review, a teaching sequence of environmentally friendly ancestral agricultural practices was designed to generate interaction that improves this environmental performance. Keywords: Ancestral agriculture, environmental performance, environmental education, teaching sequence.
- ItemEstrategias Eco pedagógicas Para Promover el Desarrollo Sostenible en la Institución José Eugenio Martínez, Sede Centro de Desarrollo Vecinal (c. d. v.).(2021) RUIZ DÍAZ,MABEL ROCÍOLa cultura de la educación ambiental, es una necesidad que trasciende del entorno escolar y debe ser propiciada en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve el ser humano, más aún, cuando la humanidad se enfrenta día a día, a las consecuencias del cambio climático, que en algunas regiones del mundo ya ha hecho imposible la permanencia de las poblaciones humanas dentro de estos territorios por la falta de agua, infertilidad del suelo, las sequías, entre otros. Por esa razón, el hombre necesita replantear sus actitudes y acciones respecto al ambiente. Una de las formas en que puede lograrlo, es crear una conciencia de conservación ambiental, que le permita acudir a la razón. Algunos de los espacios para generar o despertar la conciencia ambiental, es la escuela. En razón a lo anterior, el propósito general de esta investigación, consistió en proponer estrategias ecopedagógicas que permitan generar una conciencia ambiental en perspectiva de desarrollo sostenible desde la educación ambiental en la Institución Educativa José Eugenio Martínez, sede Centro de D.V. El trabajo está estructurado de acuerdo con el paradigma de la teoría crítica, y enmarcada en el enfoque cualitativo de investigación. El instrumento de recolección de información utilizado fue la entrevista estructurada. Algunos de los resultados y conclusiones principales, permitieron identificar las falencias y dificultades de los educadores de la institución en mención, para llevar a cabo la educación ambiental basada en el desarrollo sostenible y en la pedagogía de la Tierra oecopedagogía, razón por la cual, los educandos no encuentran la necesidad de conservar los recursos naturales. Palabras clave: Ecopedagogía, estrategias pedagógicas, educación ambiental, desarrollo sostenible, conciencia ambiental. Abstract The culture of environmental education is a need that transcends the school environment and must be fostered in the different areas in which the human being develops, even more so when humanity is confronted day by day with the consequences of climate change, that in some regions of the world has already made impossible the permanence of human populations within these territories, due to the lack of water, infertility of the soil, droughts, among others. For this reason, man needs to rethink his attitudes and actions regarding the environment. One of the ways in which it can achieve this is to create an awareness of environmental conservation that allows it to turn to reason. Some of the spaces to generate or awaken environmental awareness, is the school. In view of the above, the general purpose of this research was to propose ecopedagogical strategies to generate an environmental awareness from a sustainable development perspective from environmental education in the José Eugenio Martínez Educational Institution, headquarters C.D.V. The work is structured according to the paradigm of critical theory, and framed in the qualitative approach of research. The information gathering tool used was the structured interview. Some of the main findings and conclusions identified the shortcomings and difficulties of the educators of the institution in question in carrying out environmental education based on sustainable development and Earth education, reason why learners do not find the need to conserve natural resources. Keywords: Eco-pedagogy, pedagogical strategies, environmental education, sustainable development, environmental awareness.
- ItemEstrategia Pedagógica para el Fortalecimiento de la Educacion Ambiental desde un Enfoque transversal en la Basica Primaria de la Institución Educativa Técnico Upar(2021) HERNANDEZ PATIÑO, PILAR ANDREA;LEON RINCON,LUZ ESTELAEl presente trabajo de investigación para optar al título de magister en pedagogía ambiental tiene como título “estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la educación ambiental desde un enfoque transversal en la básica primaria de la institución educativa técnico UPAR”, se desarrolló en la ciudad de Valledupar, en la Institución Educativa Técnico Upar, Sede José Antonio Galán, con el fin de motivar a los docentes a trabajar transversalmente la Educación Ambiental, ya que se evidenciaron en la escuela problemas con el uso inadecuado de la disposición de los residuos generados en el momento del descanso, desperdicio de agua y poco cuidado de las plantas en los espacios donde se encuentran sembradas. Se realizó una amplia recopilación de información sobre el tema de la transversalidad, la educación ambiental, los objetivos de desarrollo sostenible y todos los temas que tuvieran relación para hacer la construcción de la propuesta pedagógica accesible y flexible a todos los docentes y que no implicara una carga más. Por lo que se analizan los documentos institucionales como PEI, PRAE, planes de clase y se recogen diversas apreciaciones de los docentes sobre el componente ambiental. Se utiliza el enfoque cualitativo como punto de referencia para la evolución de este proceso en consideración a como lo expresa Martínez (2013) “…su objeto es el desarrollo de conceptos que ayuden a comprender los fenómenos sociales en medios naturales dando la importancia necesaria a las intenciones, experiencias y opiniones de todos los participantes” (p. 5). Dentro de la investigación el tipo de investigación orientador del proceso es el fenomenológico, porque se encuentra dentro de los lineamientos de una investigación cualitativa y el paradigma interpretativo que son el hilo conductor de esta propuesta investigativa. Más específicamente la propuesta está orientada por el enfoque de fenomenología hermenéutica, la cual se concentra en la interpretación de la experiencia vivida por la población participante del fenómeno o situación estudiada. Respecto al enfoque de fenomenología hermenéutica (Creswell et al., 2007 y Van Manen, 1990 citado por Sampieri 2014). Generando una propuesta llamativa, dinámica, flexible y realizable. Que brinda orientaciones a los docentes y unas guías modelo para que el cuerpo docente de la básica primaria las incluya en su planeación y sea una realidad la transversalidad de la Educación Ambiental, generando a futuro, cambios positivos en toda la comunidad educativa. Abstract This research project, entitled "Pedagogical Strategy for Strengthening Environmental Education from a Cross-Cutting Approach in Primary School at UPAR Technical Educational Institution," was developed in the city of Valledupar at UPAR Technical Educational Institution, José Antonio Galán Campus. The goal was to motivate teachers to work on Environmental Education across the curriculum. Problems were identified at the school with improper disposal of waste generated during breaks, water waste, and poor care of plants in the spaces where they are planted. Extensive information was collected on the topics of cross-cutting environmental education, environmental education, the Sustainable Development Goals, and all related topics to make the development of a pedagogical proposal accessible and flexible to all teachers, ensuring that it did not impose additional burdens. Therefore, institutional documents such as PEI, PRAE, and lesson plans are analyzed, and various teachers' opinions on the environmental component are collected. A qualitative approach is used as a reference point for the evolution of this process, taking into account, as Martínez (2013) states, "...its objective is the development of concepts that help understand social phenomena in natural environments, giving the necessary importance to the intentions, experiences, and opinions of all participants" (p. 5). Within the research, the type of research that guides the process is phenomenological, because it falls within the guidelines of qualitative research and the interpretive paradigm, which are the guiding thread of this research proposal. More specifically, the proposal is guided by the hermeneutic phenomenology approach, which focuses on the interpretation of the experience of the participating population in the phenomenon or situation studied. Regarding the hermeneutic phenomenology approach (Creswell et al., 2007 and Van Manen, 1990, cited by Sampieri, 2014), it generates a compelling, dynamic, flexible, and feasible proposal. It provides guidance for teachers and model guides for primary school teachers to include in their planning, making the transversality of Environmental Education a reality, generating positive changes throughout the educational community in the future.