LEER PARA CRECER: EXPLORANDO EL INGLÉS A TRAVÉS DE LA LECTURA
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Date
2025-12-19
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Publisher
UNICESAR
Abstract
El presente proyecto de aula tuvo como propósito fortalecer la comprensión lectora en inglés como lengua extranjera en
estudiantes del grado décimo cero cuatro de la Institución Educativa CASD Simón Bolívar, en Valledupar. A partir del análisis de
los bajos resultados obtenidos en las pruebas SABER 11 y de la observación directa, se identificaron dificultades en la
identificación de ideas principales, la inferencia de significados contextuales y el análisis de la estructura textual. Frente a esta
problemática, se diseñó una secuencia de actividades colaborativas centradas en textos argumentativos, orientadas al
desarrollo de la lectura crítica y del pensamiento analítico. Las actividades implementadas promovieron la interpretación de
textos, la reflexión contextual y el uso funcional del idioma. Como resultado, se observaron avances en la capacidad de los
estudiantes para formular interpretaciones y justificar sus respuestas. Sin embargo, persisten limitaciones en el uso adecuado
de estructuras gramaticales y en la argumentación contextualizada. En consecuencia, se propusieron ajustes metodológicos
que incluyeron el fortalecimiento de habilidades metacognitivas, el uso de rúbricas formativas y la aplicación de estrategias
diferenciadas según el nivel de desempeño. Este estudio retomó enfoques pedagógicos centrados en el aprendizaje activo y
contextual, y evidenció que una enseñanza del inglés basada en la comprensión lectora contribuye al mejoramiento del
rendimiento académico y promueve el uso autónomo del idioma en contextos escolares y sociales.