LEER PARA CRECER: EXPLORANDO EL INGLÉS A TRAVÉS DE LA LECTURA

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dc.contributor.authorCarolina Luquez Navarro, Alberto Rivadeneira Hoyos, Alexander Ardila Navarro, Carolina Parodi Garrido.
dc.date.accessioned2026-10-07T21:58:51Z
dc.date.available2026-10-07T21:58:51Z
dc.date.issued2025-12-19
dc.description.abstractEl presente proyecto de aula tuvo como propósito fortalecer la comprensión lectora en inglés como lengua extranjera en estudiantes del grado décimo cero cuatro de la Institución Educativa CASD Simón Bolívar, en Valledupar. A partir del análisis de los bajos resultados obtenidos en las pruebas SABER 11 y de la observación directa, se identificaron dificultades en la identificación de ideas principales, la inferencia de significados contextuales y el análisis de la estructura textual. Frente a esta problemática, se diseñó una secuencia de actividades colaborativas centradas en textos argumentativos, orientadas al desarrollo de la lectura crítica y del pensamiento analítico. Las actividades implementadas promovieron la interpretación de textos, la reflexión contextual y el uso funcional del idioma. Como resultado, se observaron avances en la capacidad de los estudiantes para formular interpretaciones y justificar sus respuestas. Sin embargo, persisten limitaciones en el uso adecuado de estructuras gramaticales y en la argumentación contextualizada. En consecuencia, se propusieron ajustes metodológicos que incluyeron el fortalecimiento de habilidades metacognitivas, el uso de rúbricas formativas y la aplicación de estrategias diferenciadas según el nivel de desempeño. Este estudio retomó enfoques pedagógicos centrados en el aprendizaje activo y contextual, y evidenció que una enseñanza del inglés basada en la comprensión lectora contribuye al mejoramiento del rendimiento académico y promueve el uso autónomo del idioma en contextos escolares y sociales.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/3715
dc.language.isoes
dc.publisherUNICESAR
dc.titleLEER PARA CRECER: EXPLORANDO EL INGLÉS A TRAVÉS DE LA LECTURA
dc.typeArticle
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