Estrategias pedagógicas para la formación en investigación que presentan los programas profesionales de la Universidad Popular del Cesar - Colombia
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Date
2020
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Abstract
Esta investigación se enfocó en analizar las estrategias pedagógicas para la formación en investigación que presentan los programas profe sionales de la Universidad popular del Cesar, realizando un diagnóstico del nivel de competencias, revisando las estrategias pedagógicas plas madas en las mallas curriculares y diseñando un curso virtual de metodología de la investigación. Se sustentó teóricamente en autores como: Hernández et al. (2014), Namakforoosh (2014), entre otros. Se desarrolló una investigación de tipo explicativa, con diseño no experimental, de tipo transeccional descriptivo. La población se conformó por 1.203 docen tes que dictan clases en los 18 programas de pregrado ofertados por la Universidad Popular del Cesar en Valledupar. Según Martínez, (2012) se realizó un muestreo aleatorio simple dando como resultado una muestra de 209 docentes con un nivel de confianza del 95%. Se aplicó un instru mento previamente validado por 5 expertos y se empleó la fórmula de
Alpha Cronbach para estimar la confiabilidad del instrumento tomando el 10% de la muestra estudiada dando como resultado (0,837). Se aplicó Anova en el cual se determinó que si existen diferencias entre las dimen siones objeto de estudio y la Prueba Post Hoc de Tukey que determinó que tanto difieren las dimensiones estudiadas entre sí.
Palabras clave: estrategias pedagógicas; formación; investigación; competencias.
Abstract
This research focused on analyzing the pedagogical Strategies for re search training presented by the professional programs of the popular University of Cesar, making a diagnosis of the level of competencies, reviewing the pedagogical strategies embodied in the curricular meshes and designing a virtual Methodology course of the investigation. It was theoretically supported by authors such as: Hernández et al. (2014), Na makforoosh (2014), among others. An explanatory type investigation was
developed, with a non-experimental design, of a descriptive transectional type. The population was made up of 1,203 teachers who teach in the 18 undergraduate programs offered by the Popular University of Cesar in Valledupar. According to Martínez, (2012) a simple random sampling was carried out resulting in a sample of 209 teachers with a 95% confidence level. An instrument previously validated by 5 experts was applied and the Alpha Cronbach formula was used to estimate the reliability of the
instrument taking 10% of the sample studied, resulting in (0.837). Anova was applied in which it was determined that there are differences between the dimensions under study and the Tukey Post Hoc Test that determined how much the dimensions studied differ from each other.
Keywords: pedagogical strategies; training; investigation; competencies.