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    Autoeficiencia percibida por el profesional de enfermería en torno al cuidado humanizado de una ESE, Valledupar, 2025
    (Universidad Popular del Cesar, 2025) García Cadena, Yeimys Alexandra; Nueñez Osorio, Samuel
    En la actualidad, el cuidado humanizado es esencial en los contextos sanitarios, pues implica acciones que reconocen la dignidad de la persona, su familia y la comunidad. Los profesionales de enfermería, principales responsables de este proceso deben garantizar una atención de calidad sustentada en un adecuado nivel de autoeficacia que favorezca la implementación de prácticas humanizadas. En este marco, el presente estudio tuvo como objetivo determinar la autoeficacia percibida por el profesional de enfermería en torno al cuidado humanizado en una ESE de Valledupar en 2025, mediante la aplicación de la Caring Efficacy Scale (CES). Se trató de una investigación con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de tipo descriptivo y corte transversal, aplicada a una muestra de 58 enfermeros de una institución pública en Valledupar, Cesar. Los resultados evidenciaron que los participantes presentan un buen nivel de autoeficacia; sin embargo, se identificaron obstáculos en el cuidado que afectan la humanización de la atención, principalmente relacionados con la comunicación asertiva, el manejo de situaciones estresantes y el abordaje intercultural. Estos hallazgos fundamentaron la propuesta de un Proyecto Educativo para la Salud Integral (PESI), orientado a fortalecer las competencias de los profesionales frente a los retos identificados. Abstract: Currently, humanized care plays a fundamental role in healthcare settings, as it encompasses actions that recognize the dignity of the person, family, and community. Nursing professionals, as the main agents of care, are responsible for ensuring quality attention, supported by an adequate level of self-efficacy that enables the implementation of humanized practices. The objective of this study was to determine the perceived self-efficacy of nursing professionals regarding humanized care in a public health institution (ESE) in Valledupar in 2025, using the Caring Efficacy Scale (CES). This was a quantitative, non- experimental, descriptive, cross-sectional study, with a sample of 58 nurses from a public institution in Valledupar, Cesar. The results showed that participants had a good level of self- efficacy; however, some obstacles were identified that compromise the humanization of care, mainly related to assertive communication, management of stressful situations, and intercultural approaches. These findings supported the design of an Educational Project for Comprehensive Health (PESI), proposed as a strategy to strengthen the competencies of nursing professionals in response to the identified challenges. 54 Ke
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    Cultura de seguridad del paciente en el personal de enfermería en el Hospital Rosario Pumarejo de López en Valledupar en el 2025
    (Universidad Popular del Cesar, 2025) Vega Chinchilla, Arelis; Nieves Castro, Nayelis Aidé
    La seguridad del paciente es un componente esencial para garantizar una atención sanitaria de calidad y prevenir daños evitables durante los procesos asistenciales, a nivel global, se estima que aproximadamente cinco pacientes mueren cada minuto como consecuencia de una atención insegura. Esta situación es aún más crítica en regiones de nivel socioeconómico medio y bajo, donde el porcentaje de pacientes que sufren daños supera el 10%, siendo más de la mitad de estos eventos prevenibles. Los principales factores asociados a estos daños incluyen errores relacionados con la administración de medicamentos, infecciones nosocomiales, caídas y fallos en procedimientos médicos, esta problemática evidencia la urgente necesidad de fortalecer la cultura de seguridad en los entornos hospitalarios, lo cual implica promover una comunicación efectiva, participación activa del personal de salud y la implementación de protocolos estandarizados que permitan minimizar los riesgos y mejorar los resultados en la atención al paciente. Los objetivos de este estudio se centraron en determinar el nivel de cultura de seguridad del paciente entre el personal de enfermería del Hospital Rosario Pumarejo de López, en Valledupar, con el fin de diseñar estrategias educativas que fortalezcan los procesos de atención segura. Asimismo, se propuso identificar los problemas frecuentes en la atención, los errores habituales, los patrones laborales del personal y, con base en estos hallazgos, desarrollar un plan formativo orientado a mejorar la seguridad del paciente en el ámbito hospitalario. Los resultados revelaron que, si bien existe una percepción general positiva respecto a la cultura de seguridad, persisten debilidades significativas en aspectos clave como la comunicación entre el personal, la participación en la notificación de incidentes y la adherencia estricta a los protocolos establecidos. En respuesta a estas deficiencias, la implementación de metodologías innovadoras, como la gamificación, ha demostrado ser eficaz para motivar la capacitación y fomentar buenas prácticas clínicas, además, se constató que una cultura de seguridad sólida requiere no solo formación técnica, sino también un compromiso institucional sostenido, liderazgo participativo, formación continua y una visión integral del cuidado, que contemple no solo los aspectos físicos del paciente, sino también sus dimensiones mentales y emocionales. Los hallazgos de este estudio evidencian que la construcción de una cultura de seguridad sólida y sostenible requiere la articulación de políticas institucionales claras, un liderazgo participativo, formación continua y una visión integral del cuidado centrada en el paciente y en el bienestar del equipo de salud. A pesar de los desafíos identificados, se reconoce que las fortalezas del personal, el aprendizaje constante y el compromiso institucional constituyen pilares clave para implementar acciones sostenibles que garanticen una atención segura, de calidad e integral Abstract:.
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    Uso de las TIC relacionado con el desempeño académico en los estudiantes del programa de instrumentación quirúrgica, Unicesar Valledupar, 2025
    (Universidad Popular del Cesar, 2025) Maestre Noreña, Ana Luisa; Chará Gómez, Alix Dayana
    El presente trabajo de investigación tiene como propósito analizar el impacto del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el desempeño académico de los estudiantes del programa de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad Popular del Cesar. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y corte transversal, aplicando una encuesta estructurada a una muestra de 80 estudiantes de diferentes semestres. Los resultados evidenciaron que el 71 % de los estudiantes cuenta con acceso permanente a dispositivo e internet y que el 39 % usa las TIC “siempre” para estudiar, seguido de un 34 % que las usa “frecuentemente”. El 53 % reportó un nivel alto de competencias tecnológicas, mientras que el 45 % utiliza “siempre” las TIC para actividades académicas. El 76 % considera que estas herramientas mejoran el aprendizaje y la participación en clase, el 43 % se siente satisfecho con su implementación y el 24% muy satisfecho. El 35 % destacó el acceso a la información como el principal efecto positivo de las TIC. En contraste, la distracción 30 % y la procrastinación 26 % fueron los efectos negativos más frecuentes. En cuanto al rendimiento académico, el 48 % obtuvo promedios entre 3,8 y 4,5 y el 46 % aprobó todas las asignaturas del semestre, evidenciándose una relación positiva entre el uso de las TIC y el desempeño académico. En conclusión, el uso de las TIC representa un recurso fundamental para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el ámbito universitario, siempre que su implementación esté acompañada de estrategias pedagógicas adecuadas y del fortalecimiento de las competencias digitales tanto de docentes como de estudiantes. Abstract This research aims to analyze the impact of the use of Information and Communication Technologies (ICT) on the academic performance of students in the Surgical Instrumentation program at the Universidad Popular del Cesar. The study followed a quantitative, descriptive, and cross-sectional approach, applying a structured survey to a representative sample of students from different semesters. The results showed that 71% of students have permanent access to a device and the internet, and that 39% use ICTs "always" to study, followed by 34% who use them "frequently." Fifty-three percent reported a high level of technological competencies, while 45% "always" use ICTs for academic activities. Seventy-six percent considered these tools improved learning and class participation, 43% were satisfied with their implementation, and 24% were very satisfied. Thirty five percent of students highlighted access to information as the main positive effect of ICTs. In contrast, distraction (30%) and procrastination (26%) were the most frequent negative effects. Regarding academic performance, 48% obtained averages between 3.8 and 4.5, and 46% passed all semester subjects, demonstrating a positive relationship between the use of ICTs and academic performance. In conclusion, the use of ICTs represents a fundamental resource for optimizing teaching and learning processes in the university setting, provided their implementation is accompanied by appropriate pedagogical strategies and the strengthening of digital competencies among both faculty and students.
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    Uso de aparatos electrónicos y su influencia en el sedentarismo en estudiantes del programa ingeniería electrónica del tercer y cuarto semestre de la universidad popular del cesar
    (Unuversidad popular del cesar, 2025) Quintero Salazar, Jairo De Jesús; Díaz Cáceres Gonzalo
    La presente investigación tuvo como objetivo analizar el uso de los aparatos electrónicos y su influencia en el sedentarismo en estudiantes de tercer y cuarto semestre del programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad Popular del Cesar. Para ello, se aplicó una metodología de enfoque cuantitativo, sustentada en la utilización de un cuestionario dirigido a una muestra de 93 estudiantes. Los resultados obtenidos evidenciaron que existe una relación inversamente proporcional entre el uso de aparatos electrónicos y la práctica de actividad física, lo cual favorece la aparición de conductas sedentarias y aumenta el riesgo de desarrollar afecciones físicas, cognitivas y emocionales. Entre las consecuencias más frecuentes se identificaron la fatiga visual, dolores musculares, dificultades de concentración y, en menor medida, efectos negativos en el rendimiento académico. Ante esta situación, se plantea la necesidad de implementar estrategias lúdico-pedagógicas que articulen la educación con la actividad física y promuevan un uso responsable de la tecnología. Dichas acciones deben orientarse a generar conciencia en los estudiantes, estimular estilos de vida saludables y propiciar un equilibrio entre el tiempo invertido en entornos digitales y las prácticas de movimiento corporal. Finalmente, este estudio concluye que existe una urgencia de atender el problema del sedentarismo universitario mediante programas de concientización y metodologías pedagógicas innovadoras que contribuyan al fortalecimiento de la salud, la calidad de vida y el desarrollo integral de la comunidad estudiantil. Palabras clave: sedentarismo, aparatos electrónicos, educación física, estrategias lúdicas, actividad física, pantallas. Abstract The present research aimed to analyze the use of electronic devices and their influence on sedentary behavior among third- and fourth-semester students of the Electronic Engineering program at the Universidad Popular del Cesar. For this purpose, a quantitative methodology was applied, based on the use of a questionnaire administered to a sample of 93 students. The findings revealed an inversely proportional relationship between the use of electronic devices and the practice of physical activity, which encourages sedentary behaviors and increases the risk of developing physical, cognitive, and emotional conditions. Among the most frequent consequences identified were visual fatigue, muscle pain, concentration difficulties, and, to a lesser extent, negative effects on academic performance. In response to this situation, the study proposes the implementation of ludic-pedagogical strategies that integrate education with physical activity and promote the responsible use of technology. These actions should be aimed at raising awareness among students, fostering healthy lifestyles, and encouraging a balance between time spent in digital environments and bodily movement. Finally, this study concludes that there is an urgent need to address the problem of university sedentary behavior through awareness programs and innovative pedagogical methodologies that contribute to strengthening health, quality of life, and the integral development of the student community. Keywords: sedentary behavior, electronic devices, physical education, ludic strategies, physical activity, screens
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    Impacto de una cartilla didáctica basada en juegos de educación física sobre el aprendizaje matemático de los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Joaquín Ochoa Maestre
    (Unuversidad popular del cesar, 2025) Rentería Olivella, Jafet; Pedroza Mejía, Hernán
    En el ámbito educativo actual, las estrategias innovadoras para mejorar el aprendizaje de las matemáticas se han convertido en un gran desafío fundamental. Por esto la necesidad la de la institución educativa Joaquín Ochoa maestre de Valledupar, se pudo evidenciar un bajo rendimiento y la falta de motivación de los estudiantes en aprender matemáticas. Frente a tal desafío, se hace la necesidad de hacer una integración con los juegos didácticos con educación física como una estrategia multidisciplinar para mejorar el aprendizaje significativo de las matemáticas. En este proyecto lo que se busca es que el aprendizaje pueda ser más efectivo cuando se presenta de una manera lúdica y se vincula con las actividades de educación física, a través de la integración de los juegos didácticos en la educación física ayudara que los temas de matemáticas sean más atractivas y accesibles para los estudiantes, esto ayudara aprovechar los beneficios cognitivos de la educación física. El marco teórico se base en teorías de psicólogos como Piaget, la teoría sociocultural y Vygotsky. Donde respaldan la idea del aprendizaje es mucho mejor y efectivo cuando es activo. Una de las alternativas con mayor potencial es la integración de actividades lúdicas y físicas en el proceso de enseñanza. Desde una perspectiva multidisciplinar, la educación física puede convertirse en un escenario propicio para el desarrollo de competencias matemáticas, al aprovechar la motivación natural de los niños hacia el juego y el movimiento corporal. Teorías del aprendizaje como el constructivismo de Piaget (1975), la teoría sociocultural de Vygotsky (1978) y el enfoque de inteligencias múltiples de Gardner (1993) respaldan la idea de que el aprendizaje es más efectivo cuando se construye de manera activa, significativa y en contextos que resulten atractivos para el estudiante. 6 En este marco, el presente proyecto propone diseñar e implementar una cartilla didáctica multidisciplinar, en la cual los juegos propios de la educación física se integren con los contenidos matemáticos de cuarto grado, a fin de mejorar el aprendizaje, la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes.