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Recent Submissions
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"NEBINYAKU KANKUI" estudio de la música tradicional kankuama
(2025-05-29) Chiquillo Ardila, Ana Sofia; Ramírez Cubillos, Aldemar
The various indigenous musical expressions in Colombia are prone to progressive loss due to acculturation and other factors. Therefore, the purpose of this research was to analyze the
musical tradition of the Kankuama Indigenous people, which is one of the pillars of the region. This research employed a qualitative method and an ethnographic approach. Techniques
and instruments such as semi-structured interviews, participatory observation, and fieldwork were also applied to some of the traditional musicians of the communities of Atánquez and Rio Seco. The project achieved its objectives, including the collection, analysis, and documentation of the main elements of traditional Kankuama music. This work was conducted under the research line "Music, Pedagogy, and Culture," as it primarily encompasses music, teaching, transmission, and tools to contribute to the preservation of musical and cultural elements representative of the Kankuama Indigenous community. In this way, the excellent value of this culture is confirmed and the problem of the progressive loss of its traditional music is analyzed. Therefore, it is concluded that to help preserve its tradition, it is essential to document its constituent elements, always considering respect for its cultural heritage, identity, and beliefs.
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Arreglos de canciones tradicionales vallenatas a formato coral
(2025-05-29) Rodriguez Arroyo, Daniela; Tapia Acevedo, Carlos Daniel
This project aims to create arrangements of traditional Vallenato songs in choral format without losing the essence of the genre. The research is based on the lack of choral proposals in
the city of Valledupar, which is why it is generally sung by a soloist accompanied by an instrumental group. A qualitative approach is used, using the research-creation method to
develop the arrangements of the selected songs: Jaime Molina, tell me bird and my poetry was born. The arrangements respect the structure with the characteristics of vallenato, adapting it to the choral format, with soprano, alto, tenor and bass voices. Through this work we seek to motivate choral practice in the vallenato genre and also contribute to the preservation of the
genre.
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Sintomatología emocional asociada a la depresión, ansiedad y estrés en madres cabeza de hogar desempleadas del barrio Los Fundadores del municipio de Valledupar
(2025-10-16) Del Portillo Pardo Lina Isabel
N/A
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Relación entre Redes Sociales y Autoestima en Adolescentes de una Institución Educativa Pública de la ciudad de Valledupar
(2025-10-16) Martínez Robles Wendy Vanessa
La finalidad de esta investigación de campo se centró en analizar e identificar la relación existente entre el uso de redes sociales y la autoestima en una población de 120 adolescentes pertenecientes a una institución educativa pública de la ciudad de Valledupar. Durante la investigación fueron identificadas las plataformas más utilizadas, los tipos de contenido que consumen, la frecuencia de uso o cuánto tiempo dedican al día, el nivel de interacción y el género de los participantes. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo correlacional, ya que fue necesario implementar instrumentos como la Escala de Autoestima de Rosenberg y el cuestionario ARS-6 enfocado al uso de redes sociales, ambos previamente validados en la población colombiana. Los datos se organizaron en Excel y luego fueron procesados en RStudio, aplicando la prueba de normalidad de Shapiro-Wilk, el coeficiente de
Spearman y un modelo de regresión múltiple. Los resultados presentaron normalidad nula en las variables (W = 0.89135, p < 0.001), por tal razón se decidió optar por pruebas no paramétricas. Se encontró una correlación negativa significativa entre las interacciones negativas y la autoestima (rho = -0.1833, p = 0.045), lo que indica que las experiencias desfavorables en línea se asocian con una menor valoración personal. Se concluyó que la calidad y el tipo de experiencias digitales impacta más en la autoestima que el tiempo de conexión. Las interacciones negativas son un factor de riesgo para el bienestar emocional, social y psicológico, mientras que las positivas no reflejaron un efecto relevante. Por tal razón se formulan recomendaciones orientadas a promover el uso crítico y responsable de las redes sociales.
Palabras clave: redes sociales, autoestima, adolescentes, interacciones en línea, bienestar psicológico.
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Percepción de los aprendices del SENA de 18 a 26 años frente al uso de la inteligencia artificial en el entorno educativo y social de su vida en la ciudad de Valledupar
(2025-10-16) Roys Oyola Daniel A; Viloria Andrade Marihenys Z
Esta investigación, de enfoque cualitativo con diseño interpretativo, buscó comprender cómo los aprendices del SENA, entre los 18 y 26 años, perciben el uso de la inteligencia artificial (IA) en su día a día, tanto en lo académico como en lo social. El estudio se desarrolló en Valledupar, a través de entrevistas abiertas aplicadas a una muestra intencionada. Las respuestas no solo dieron cuenta de lo que piensan sobre la IA, sino también de lo que sienten frente a una tecnología que ya no es del futuro, sino del presente.
Los resultados revelan una percepción ambigua, casi contradictoria. Por un lado, la IA es vista como una aliada. Ayuda a organizar el tiempo, mejora la productividad y hace posible un aprendizaje más autónomo. Pero, al mismo tiempo, aparecen preocupaciones que no se pueden pasar por alto. Muchos expresan miedo a depender demasiado, a perder habilidades humanas importantes como la creatividad, la capacidad de análisis o la interacción cara a cara además, surgen dudas sobre cómo se usan sus datos, y qué tanto control tienen realmente sobre esas herramientas que, en teoría, están diseñadas para ayudar.
La triangulación hermenéutica permitió tejer un análisis más profundo, en el que se cruzaron las voces de los estudiantes, la mirada crítica del investigador y los aportes de autores contemporáneos. A partir de esa integración, surge una propuesta clara: incluir programas de alfabetización digital crítica en el currículo del SENA, para que los estudiantes no solo sepan usar la IA, sino que también puedan pensarla, cuestionarla y ponerle límites cuando sea necesario. Además, se recomienda que las instituciones diseñen políticas que orienten un uso más consciente, ético y conectado con las realidades de quienes habitan estos entornos educativos.
Palabras clave: inteligencia artificial, percepción, aprendices, educación superior