Diseño de una guia metodològica para el desarrollo de la motricidad fina y gruesa en estudiantes con sindrome de down y microcefalia de la instituciòn educativa Ricardo Gonzàlez de Valledupar - Cesar

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dc.contributor.authorRamirez Perez, Eduardo Jose
dc.contributor.authorAhumada Armenta, Yireth David
dc.date.accessioned2026-05-29T15:40:50Z
dc.date.available2026-05-29T15:40:50Z
dc.date.issued2026
dc.descriptionTrabajo de grado para optar titulo de Licenciado en Educación Física, Recreación y Deportes
dc.description.abstractLa investigación se centró en la Institución Educativa Ricardo González de Valledupar, Cesar. La falta de una guía metodológica clara para el desarrollo eficaz de habilidades motoras en alumnos con microcefalia y síndrome de Down era el problema principal, lo que obstaculizaba su formación cognitiva y social. En respuesta a esto, el propósito primordial fue crear una guía metodológica que incluyera actividades dirigidas al desarrollo de la motricidad fina y gruesa en este grupo poblacional particular. Durante el año académico 2025, se realizó la investigación, que utilizó un diseño cuasi-experimental de naturaleza descriptiva y aplicada. La metodología se basó en el paradigma interpretativo y el Test de Desarrollo Motor de Bruininks-Oseretsky (BOT-2) fue el instrumento principal empleado para la valoración de la efectividad y el diagnóstico de necesidades. La muestra estuvo formada por cinco alumnos: cuatro presentaban síndrome de Down y uno tenía microcefalia. Se lograron resultados primordiales después de la puesta en marcha de la guía, que evidenciaron un notable avance en las habilidades para moverse. En particular, se observó un aumento del 25% en la coordinación de la motricidad fina y del 28% en el equilibrio, así como una participación más activa y coordinada por parte de los alumnos. Las conclusiones corroboran que la guía metodológica creada fue efectiva para fomentar la inclusión y perfeccionar las capacidades motoras, evidenciando que las actividades adaptadas consiguen progresos notables. Esto enfatiza que contar con materiales educativos adaptados a las necesidades de cada uno es esencial, ya que permite la autonomía, la inclusión social y el desarrollo global de los estudiantes, al mismo tiempo que se destaca lo importante de formar a los profesores de manera especializada. Abstract This research focused on the Ricardo González Educational Institution in Valledupar, Cesar. The main problem identified was the lack of a clear methodological guide for the effective development of motor skills in students with microcephaly and Down syndrome, hindering their cognitive and social development. In response, the primary objective was to create a methodological guide that included activities aimed at developing fine and gross motor skills in this particular population group. The research, conducted during the 2025 academic year, employed a quasi-experimental, descriptive, and applied design. The methodology was based on the interpretive paradigm, and the Bruininks-Oseretsky Motor Development Test (BOT-2) was the primary instrument used to assess effectiveness and diagnose needs. The sample consisted of five students: four with Down syndrome and one with microcephaly. Key results were achieved after the implementation of the guide, demonstrating significant progress in movement skills. In particular, a 25% increase in fine motor coordination and a 28% increase in balance were observed, along with more active and coordinated participation from the students. The findings confirm that the methodological guide created was effective in promoting inclusion and improving motor skills, demonstrating that the adapted activities achieve remarkable progress. This emphasizes that having educational materials adapted to the needs of each individual is essential, as it allows for autonomy, social inclusion, and the overall development of students, while also highlighting the importance of specialized teacher training.
dc.description.sponsorshipUniversidad Popular del Cesar
dc.identifier.citationRamírez Pérez, E. & Ahumada Armenta, Y. (2026). Diseño de una guía metodológica para el desarrollo de la motricidad fina y gruesa en estudiantes con síndrome de down y microcefalia de la institución educativa Ricardo González de Valledupar - Cesar [Tesis de pregrado, Universidad Popular del Cesar]. http://repositorio.unicesar.edu.co/home
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/3187
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Popular del Cesar
dc.titleDiseño de una guia metodològica para el desarrollo de la motricidad fina y gruesa en estudiantes con sindrome de down y microcefalia de la instituciòn educativa Ricardo Gonzàlez de Valledupar - Cesar
dc.typeThesis
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Trabajo de grado para optar titulo de Licenciado en Educación Física, Recreación y Deportes
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Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes.