Palabras en juego, mentes en movimiento
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Date
2025-12-19
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Publisher
UNICESAR
Abstract
El desarrollo de la competencia discursiva y la producción textual constituye un desafío persistente en la educación básica
primaria. En la Institución Educativa Casimiro Raúl Maestre se identificaron dificultades en coherencia, cohesión, riqueza léxica
y fluidez oral en estudiantes de cuarto y quinto grado. Este estudio describe una intervención pedagógica de seis semanas
fundamentada en el enfoque sociocultural y en estrategias lúdico-literarias basadas en poesía, oralidad performativa y
dramatización. Se trabajó con 122 estudiantes de cuarto y quinto, incluyendo actividades de diagnóstico, modelado poético,
producción textual guiada, retroalimentación, ilustración y socialización. Los resultados evidencian mejoras en coherencia,
ampliación del repertorio léxico, mayor fluidez oral y mayor seguridad comunicativa, además de la creación de un poemario
colectivo y un recital poético como productos finales. La experiencia demuestra que la literatura infantil y la oralidad artística
pueden servir como dispositivos eficaces para fortalecer la competencia comunicativa en primaria y para dinamizar la cultura
escolar desde prácticas creativas.