Proceso enseñanza-aprendizaje en asignaturas teórico-prácticas del Programa de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad Popular del Cesar en tiempos de pandemia (covid-19)

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dc.contributor.authorGomes Pineda, Paola Andrea; Negrete Misat; Neidis Johana; Ortiz Fajardo, Egna Alejandra; Romero Oñate, Zoraima
dc.date.accessioned2025-09-08T16:11:01Z
dc.date.available2025-09-08T16:11:01Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEsta investigación abordó el tema proceso de enseñanza aprendizaje de las signaturas teórico prácticas en estudiantes del programa de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad Popular del Cesar en tiempos de pandemia por covid 19. El objetivo general de la investigación fue evaluar el proceso enseñanza aprendizaje implementado en las asignaturas teórico practicas del programa las cuales son esterilización, procesos generales I y procesos generales II, como también se analizó el cumplimiento de las competencias tanto del componente practico como teórico y se conocieron también las estrategias implementadas por los docentes de dichas asignaturas en un entorno virtual. Se planteó una metodología con enfoque cuantitativo de tipo descriptivo retrospectivo y de corte transversal. Por medio del análisis se logró precisar que en relación al desarrollo de los componentes tanto prácticos como teóricos y la declaración de la pandemia por covid 19 en marzo 11 del 2020, el 45.4% de los estudiantes se hallaban realizando el componente practico y el 54,4% restante se encontraba ejecutando el componente teórico en las aulas de clase. También se pudo evidenciar que una de las estrategias más utilizadas por los docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje es la exposición oral con un 67.2% en relación a otras estrategias que también fueron implementadas para dicho proceso. Se pudo concluir que ambos componentes se vieron comprometidos, siendo el componente practico el más afectado, debido a que el alcance de las competencias de los estudiantes encuestados en las tres asignaturas no fue satisfactorio en dicho componente, localizándose la mayoría en un nivel medio malo según la escala aplicada en el instrumento para la obtención de resultados de esta investigación. ABSTRACT This research addressed the topic of the teaching-learning process of the theoreticalpractical signatures in students of the Surgical Instrumentation program of the Popular University of Cesar in times of the covid 19 pandemic. The general objective of the research was to evaluate the teaching-learning process implemented in the Theoretical practical subjects of the program, which are sterilization, general processes I and general processes II, as well as the fulfillment of the competencies of both the practical and theoretical component and the strategies implemented by the teachers of said subjects in a virtual environment were also known. A methodology with a descriptive, retrospective and cross-sectional quantitative approach was proposed. Through the analysis, it was possible to specify that in relation to the development of both practical and theoretical components and the declaration of the pandemic by covid 19 on March 11, 2020, 45.4% of the students were doing the practical component and 54, The remaining 4% were executing the theoretical component in the classrooms. It was also possible to show that one of the strategies most used by teachers in the teaching-learning process is oral presentation with 67.2% in relation to other strategies that were also implemented for said process. It was possible Palabras Claves: Covid-19, Enseñanza, Aprendizaje, Estrategias metodológicas, Pandemia
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2029
dc.titleProceso enseñanza-aprendizaje en asignaturas teórico-prácticas del Programa de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad Popular del Cesar en tiempos de pandemia (covid-19)
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