Entre cenizas y letras: la literatura como herramienta para transformar vidas rescatando las voces de la comunidad educativa
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Date
2025-12-19
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Publisher
UNICESAR
Abstract
El estudio tuvo como propósito desarrollar habilidades de producción textual y oral en estudiantes de 7° a 9° mediante la lectura
crítica de Fahrenheit 451, promoviendo pensamiento crítico e inclusión de opiniones. Se trabajó con 120 estudiantes de la
Institución Educativa Oswaldo Quintana Quintana bajo un diseño socio-crítico basado en Aprendizaje Basado en Proyectos. La
muestra fue intencional y los instrumentos incluyeron encuestas diagnósticas, rúbricas analíticas y observación participante. La
intervención se desarrolló durante 12 semanas con actividades como proyección cinematográfica, debates, discursos orales,
obras teatrales y elaboración de videos, finalizando con una feria literaria abierta a la comunidad.
Los resultados mostraron mejoras significativas: 82% incrementó la coherencia textual, 78% fortaleció la oralidad, 85% alcanzó
comprensión inferencial-crítica, 73% aumentó la motivación lectora y la convivencia mejoró en 88%, reduciendo la conflictividad
en un 40%. Se concluye que las metodologías contextualizadas, vinculadas a problemáticas reales, potencian el interés por la
lectura, mientras que la diversificación de productos comunicativos favorece la inclusión. Además, la participación comunitaria
convierte las iniciativas de aula en procesos institucionales sostenibles con impacto en la corresponsabilidad educativa.