Mundo de los sueños: El taller literario como espacio de formación feminista para niñas
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Date
2026-07-08
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Publisher
Universidad Popular del Cesar
Abstract
Este trabajo de grado propone el taller literario "El Mundo de los Sueños" como estrategia pedagógica para la formación de niñas de cinco a nueve años a partir de la literatura infantil con enfoque de género. La investigación parte de que los entornos educativos y las narrativas tradicionales han reproducido estereotipos que limitan la construcción de la identidad, la autonomía y la autoestima en las niñas. Por eso plantea la necesidad de crear espacios educativos orientados a la equidad y al empoderamiento desde la infancia. De acuerdo con Varela (2019) el feminismo no debe entenderse como una ideología, sino como una perspectiva que nos permita traer a discusión y reconocer la desigualdad histórica frente al género femenino, también debemos destacar la importancia de la lectura como una herramienta poderosa para que nuestras niñas desarrollen pensamiento crítico y además entiendan el mundo al cual se enfrentan (Adichie, 2019). Recientes investigaciones muestran avances en el uso de la literatura infantil hacia la equidad, pero predomina el uso de personajes y/o estereotipos masculinos (Conde Miguélez et al., 2022). Nuestra investigación tiene un enfoque cualitativo que integran en un taller literario la lectura, escritura y la expresión artística, para finalmente producir un libro álbum, donde se plasman las reflexiones y experiencias de las niñas participantes y que sirve como soporte pedagógico para próximos estudios. Se concluye que la literatura infantil con enfoque feminista contribuye al desarrollo de las niñas y refuerza su pensamiento crítico y su reconocimiento como sujetas activas en la sociedad.
Abstract
This degree project proposes the literary workshop "El Mundo de los Sueños" (The World of Dreams) as a pedagogical strategy for the education of girls aged five to nine through children's literature with a gender perspective. The research is based on the premise that educational environments and traditional narratives have reproduced stereotypes that limit the construction of identity, autonomy, and self-esteem in girls. Therefore, it raises the need to create educational spaces oriented towards equity and empowerment from early childhood. According to Varela (2019), feminism should not be understood as an ideology, but rather as a perspective that allows us to discuss and recognize the historical inequality faced by the female gender. Furthermore, we must highlight the importance of reading as a powerful tool for our girls to develop critical thinking and to understand the world they are facing (Adichie, 2019). Recent research shows progress in the use of children's literature towards equity; however, the use of male characters and/or stereotypes remains predominant (Conde Miguélez et al., 2022). Our research utilizes a qualitative approach that integrates reading, writing, and artistic expression within a literary workshop, to ultimately produce a picture book. This book captures the reflections and experiences of the participating girls and serves as a pedagogical support for future studies. It is concluded that children's literature with a feminist approach contributes to the development of girls, reinforcing their critical thinking and their recognition as active subjects in society..
Description
Trabajo presentado como requisito para optar el titulo en Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana
Keywords
Citation
Villazón Rodríguez, M. & López Lago, J. (2026). Mundo de los sueños: El taller Literario como espacio de formación feminista para niñas [Tesis de pregrado, Universidad Popular del Cesar]. http://repositorio.unicesar.edu.co/home.