Simuladores Virtuales en la Enseñanza de la Microbiología para la Formación Docente
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Date
2025
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Este artículo analiza la efectividad de las simulaciones virtuales interactivas como herramienta pedagógica en la enseñanza de microbiología para estudiantes de licenciatura en ciencias naturales y educación ambiental de la universidad Popular del Cesar. La metodología se implementó a través de un enfoque cuantitativo, comparando un grupo experimental con un grupo de control. Los resultados mostraron una correlación positiva entre el uso de simulaciones virtuales y el aprendizaje efectivo, evidenciado por diferencias altamente significativas en pruebas previas y posteriores. Las simulaciones favorecieron la formación docente al permitir la asimilación de identidad, conocimientos y habilidades necesarias para situaciones reales. Se concluyó que la inclusión de simulaciones virtuales mejora las competencias científicas y potencia la enseñanza de procedimientos experimentales microbiológicos.
Palabras clave: enseñanza superior, enseñanza de las ciencias, enseñanza multimedia, método de enseñanza
Abstract
This article analyzes the effectiveness of interactive virtual simulations as a pedagogical tool in microbiology teaching for undergraduate students in natural sciences and environmental education at the Popular University of Cesar. The methodology was implemented through a quantitative approach, comparing an experimental group with a control group. The results showed a positive correlation between the use of virtual simulations and effective learning, evidenced by highly significant differences in pre- and post-tests. Simulations favored teacher training by allowing the assimilation of identity, knowledge, and skills necessary for real-life situations. It was concluded that the inclusion of virtual simulations improves scientific competencies and enhances the teaching of microbiological experimental procedures.
Keywords: higher education, science teaching, multimedia teaching, teaching method