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- ItemRelatos para la Vida: Rescatando la Memoria y los Saberes de Nuestros Abuelos"(2026-06-01) Arias Pacheco, E., & Anaya, J. A. (2026)El proyecto "Relatos para la Vida" abordó el rescate de la memoria histórica y cultural de adultos mayores en Valledupar. Mediante metodologías cualitativas y participativas, estudiantes y abuelos desarrollaron conversatorios, mapeos de recuerdos y registros audiovisuales. Los principales logros incluyen el fortalecimiento emocional de los participantes, la sensibilización estudiantil frente al envejecimiento y la creación de un producto final que conserva la tradición oral local como patrimonio social
- ItemSalida de campo académica a Pueblo Viejo, Magdalena: reconocimiento socioterritorial de pueblos palafíticos y dinámicas comunitarias ribereñas(2026-04-24) Villazón Villero, E. P., & Torres Morón, L. E.La salida de campo a Pueblo Viejo, Magdalena, tuvo como finalidad fortalecer la capacidad de análisis contextual de los estudiantes de las asignaturas Sociología Rural y Sociología Comunitaria, mediante el reconocimiento directo de asentamientos ribereños y palafíticos. La experiencia incluyó preparación metodológica, organización de grupos, recorrido territorial, observación participante, conversaciones breves, registro fotográfico y socialización de hallazgos. Entre los principales logros se destacan la comprensión de la relación entre comunidad y medio acuático, la identificación de formas de adaptación habitacional y territorial, y el fortalecimiento de competencias de observación, análisis crítico y lectura sociológica del contexto comunitario.
- ItemTerritorio, Desigualdad y Ética Profesional: Retos de las Ciencias Sociales(2026-05-30) Ovalle, D., & Gómez Solano, A. (2026).La actividad de Clase Espejo tuvo como objetivo fortalecer la formación académica de los estudiantes mediante el intercambio de conocimientos y experiencias en torno a la relación entre territorio, desigualdad y ética profesional en las ciencias sociales. A través de un espacio de diálogo académico entre estudiantes y docentes de diferentes instituciones, se promovió la reflexión crítica sobre los desafíos éticos asociados a la investigación social, la intervención comunitaria y la responsabilidad profesional en contextos marcados por diversas problemáticas sociales. Durante la jornada se desarrollaron exposiciones temáticas, discusiones orientadas y ejercicios de análisis de casos relacionados con principios éticos fundamentales como el consentimiento informado, la confidencialidad, la justicia, la no maleficencia y la integridad científica. Asimismo, los participantes compartieron experiencias y perspectivas sobre las desigualdades presentes en sus territorios, identificando retos y oportunidades para el ejercicio profesional de sociólogos y demás profesionales de las ciencias sociales. Como principales logros, la actividad permitió fortalecer las competencias analíticas, argumentativas y reflexivas de los estudiantes, promover el reconocimiento de la diversidad de contextos territoriales y consolidar una comprensión más amplia de la responsabilidad social que implica la producción de conocimiento. Igualmente, la experiencia favoreció la construcción de redes académicas, el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de una visión ética orientada al compromiso con la justicia social, la dignidad humana y la transformación de las realidades sociales.
- ItemREALIDADES SOCIALES EN EL MUNICIPIO DE PUEBLO BELLO(2026-04-18) Gómez Solano, A. (2026).La salida de campo realizada al municipio de Pueblo Bello, Cesar, constituyó una experiencia académica orientada al fortalecimiento de las competencias investigativas y analíticas de los estudiantes de Antropología Social. A través del contacto directo con comunidades indígenas y espacios comunitarios dedicados a la preservación de la memoria cultural, los participantes aplicaron técnicas propias de la investigación antropológica, entre ellas la observación participante, el diario de campo y el registro etnográfico. La actividad permitió comprender las dinámicas socioculturales presentes en el territorio, reconocer la importancia de la diversidad cultural y valorar los procesos comunitarios de protección del patrimonio cultural. Asimismo, fortaleció la articulación entre los contenidos teóricos de la asignatura y las realidades sociales observadas en campo, promoviendo una formación académica basada en el aprendizaje experiencial, la reflexión crítica y el diálogo intercultural.
- ItemCátedra Caribe ICANH: Patrimonios en el Cesar. Acuerdos y desacuerdos en la protección de prácticas culturales(2026-06-05) Granados, M., & Gómez Solano, A. (2026).La participación de estudiantes de y docentes en la Cátedra Caribe constituyó una experiencia académica orientada al fortalecimiento de competencias analíticas y reflexivas relacionadas con la gestión del patrimonio cultural. A través de conferencias, paneles de discusión y espacios de intercambio de experiencias, los participantes analizaron los principales desafíos que enfrentan las comunidades y las instituciones en la protección de las prácticas culturales. La actividad permitió comprender las tensiones existentes entre los diferentes actores involucrados en los procesos de patrimonialización, así como reconocer el papel de la antropología, la investigación social y la participación comunitaria en la construcción de estrategias de gestión cultural y desarrollo territorial. La experiencia fortaleció la formación académica de los estudiantes al vincular los contenidos teóricos de la asignatura con problemáticas contemporáneas presentes en el contexto regional.