Estrategias didácticas innovadoras para fortalecer la conciencia ambiental en grado segundo de educación inicial.
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Date
2025
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Abstract
A continuación, se presenta el proyecto de investigación desarrollado durante el año 2024 en la sede Micael Cotes Mejía, ubicada en el Municipio Zona Bananera, Corregimiento Julio Zawady. Este proyecto tuvo como objetivo principal implementar estrategias didácticas innovadoras para la construcción de conciencia ambiental en los estudiantes de segundo grado de educación inicial de dicha institución. El objetivo de la investigación abarcó la situación inicial que se venía presentando en la institución, en la que se buscaba que los estudiantes tomaran conciencia de las problemáticas ambientales presentes en su entorno y en el área escolar. Las actividades presentadas en el proyecto fueron actividades educativas, participativas y atractivas que pudieran captar el interés y el aprendizaje activo de los estudiantes.
Con estas actividades, los estudiantes aprendieron sobre distintos ecosistemas, la vida silvestre y las prácticas sostenibles que contribuyen al cuidado del planeta. Entre las actividades realizadas se incluyeron el cuento de "La rana de los tres ojos", el video de "La abuela grillo" y “Contaminación, en el mundo animado”, así como la elaboración en plastilina de la rana de tres ojos y la redacción de una carta dirigida a este personaje. La metodología de investigación se ubicó en el paradigma sociocrítico, bajo un enfoque cualitativo y un método de trabajo de reflexión, en el cual los participantes
generaron conocimiento y efectuaron cambios significativos en su entorno. Para el desarrollo de este trabajo de investigación, se emplearon diversas técnicas e instrumentos que permitieron analizar la información de manera eficiente, a través de entrevistas semiestructuradas, charlas pedagógicas y un análisis documental. Como resultado, se determinó que estos métodos serán fundamentales para estructurar y elaborar una propuesta de mejora basada en los hallazgos obtenidos. Así mismo, los resultados obtenidos indican que este enfoque pedagógico tiene un gran potencial para ser replicado en otros grados y en otras instituciones educativas, lo que contribuiría al fortalecimiento de la educación ambiental desde edades tempranas. La conclusión principal, se determinó que las estrategias implementadas no solo incrementaron la conciencia ambiental en los estudiantes, sino que también generaron cambios positivos en su comportamiento cotidiano. De la misma forma, se sugiere que futuras investigaciones y proyectos continúen profundizando en la integración de conciencia ambiental en el currículo escolar, con el fin de formar ciudadanos comprometidos con el desarrollo sostenible y la conservación del medio ambiente, bajo la mirada de la conciencia ambiental.
PALABRAS CLAVE: Estrategias didácticas, conciencia ambiental, educación inicial, pedagogía ambiental.
ABSTRACT
The following is a presentation of the research project developed during the year 2024 at the Micael Cotes Mejía school, located in the Banana Zone Municipality, Julio Zawady Corregimiento. The main objective of this project was to implement innovative didactic strategies for the construction of environmental awareness in the second-grade early childhood education students in this institution. The objective of the research covered the initial situation that had been occurring in the institution, in which it was sought that students become aware of the environmental problems present in their environment and in the school area. The strategies presented in the project were educational, participatory, and engaging activities that could promote students' interest and active learning. The proposed activities in the project were educational, participatory, and engaging, seeking to encourage the interest of students and promote active learning. With these activities, students learned about different ecosystems, wildlife, and sustainable practices that contribute to the care of the planet. Among the activities carried out are the story of "The Frog with the Three Eyes", the video of "The Cricket Grandmother" and "Pollution, in the Animated World", as well as the elaboration of the three-eyed frog in plasticine and the
writing of a letter addressed to this character. The research methodology was in the socio-critical paradigm, under a qualitative approach and a work method of reflection, in which participants can generate knowledge and make significant changes in their environment. For the development of this research work, a variety of techniques and instruments will be used to analyze the information efficiently, through semi-structured interviews, pedagogical talks and documentary analysis. As a result, it was determined that these methods will be fundamental to structure and develop an improvement proposal based on the findings obtained. As a main conclusion, it was determined that the implemented strategies not only increased environmental awareness in students but also generated positive changes in their daily behavior. The obtained results indicate that this pedagogical approach has an enormous potential to be replicated in other grades and in other educational institutions, which would contribute to the strengthening of environmental education from an early age. It is also suggested that future research and projects carry on deepening the integration of sustainable practices in the school curriculum, to train citizens committed to sustainable development and environmental conservation.
KEY WORDS: Didactic strategies, environmental awareness, early education, environmental pedagogy.