Estilos de aprendizaje de los estudiantes de educación media jornada matutina Colegio Instpecam, Valledupar
| dc.contributor.author | Núñez Orozco, Karena Andrea; Pacheco Martinez, Yenys Paola | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-19T04:17:55Z | |
| dc.date.available | 2025-09-19T04:17:55Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | El presente proyecto titulado “Estilos de aprendizaje de los estudiantes de educación media jornada matutina colegio Instpecam, Valledupar” surge del uso frecuente de estrategias tradicionales (visual) por parte del docente y el desconocimiento de los mismos hacia las diferencias individuales de sus educandos, en un sentido más específico, de sus formas de aprender, que como consecuencia ocasiona en estos desmotivación, insatisfacción, bajo rendimiento escolar, deserción escolar, actitud negativa entre otros. Esta investigación tiene como objetivo identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes como punto de partida para recomendar estrategias pedagógicas que beneficien el proceso enseñanza-aprendizaje en aras de mejorar la calidad educativa y las interacciones que de ella se derivan. Este proyecto se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo no experimental transversal y de campo. De acuerdo los resultados, se obtuvo un predominio en el canal auditivo, seguido del kinestésico y por último el visual, así como también se reportaron equilibrios entre dos canales de recepción de información (visual+kinestesico, visual+auditivo, auditivo+kinestesico), finalmente, se les proporcionó a los docentes de los grupos objeto de estudio la información obtenida con las diferentes estrategias pedagógicas adaptada a los estilos de aprendizaje de sus estudiantes. Abstract The present work entitled “learning styles of students of middle education, morning shift school Instpecam Valledupar” it arises from the frequent use of traditional strategies (visual) by the teacher who does not know the individual differences of his students, in a more specific sense, of their learning forms that, as a consequence, cause students to lose motivation, dissatisfaction, low performance, dropout, negative attitude, among others. This research aims to identify the learning styles of students as a starting point to recommed pedagogical strategies that benefit the teaching-learning process in order to improve the quality of education and the interactions that derive from it. This project was developed under a quantitative, descriptive, non-experimental transversal and field approach. According to the results, a predominance was obtained in the auditory canal, followed by the kinesthetic and finally the visual, as well as balance between two channels of information reception (visual + kinesthetic, visual + auditory, auditory + kinesthetic), Finally, the teachers of the target groups were provided with the information obtained with the different pedagogical strategies adapted to the learning styles. Palabras clave: programación neurolingüística (PNL), estilos de aprendizaje, estrategias pedagógicas, enseñanza-aprendizaje. Keywords: neuro-linguistic programming (NLP), learning styles, pedagogical strategies, teaching-learning. | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2137 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.title | Estilos de aprendizaje de los estudiantes de educación media jornada matutina Colegio Instpecam, Valledupar |