Acompañamiento familiar y el rendimiento académico en estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Alfonso Cotes Querúz de Valledupar
| dc.contributor.author | Tobón Escobar, Maite Alejandra; Correa Noriega, Jorge Jameth | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-13T23:19:37Z | |
| dc.date.available | 2025-10-13T23:19:37Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el acompañamiento familiar y el rendimiento académico de los estudiantes del grado 5° de la institución educativa Alfonso Cotes Querúz de Valledupar. La metodología utilizada fue un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional n o experimental, en una muestra de 62 estudiantes a quienes se les aplico el cuestionario de APGAR familiar, descrito por Suarez & Alcalá (2014) que estudia una serie de factores como la adaptación, crecimiento, acompañamiento, recursos y afectos, además se tomaron las notas del segundo periodo de matemáticas, humanidades y ciencias naturales, cuyos datos fueron analizados en el programa estadísticos SPSS, que permitió realizar las correlaciones correspondientes y de tal manera fue posible establecer que a mayor acompañamiento familiar mayor será el rendimiento académico de los estudiantes objeto de la muestra. Abstract The main objective of this research was to determine the relationship between the family accompaniment and the academic performance of students in grade 5° of the educational institution Alfonso Cotes Querúz de Valledupar. The methodology used was a quantitative approach, of a correlational or experimental type, in a sample of 62 students to whom the family APGAR questionnaire was applied, described by Suarez & Alcalá (2014) that studies a series of factors such as adaptation, growth, accompaniment, resources and affections, in addition, notes were taken from the second period of mathematics, humanities and natural sciences, the data of which were analysed in the SPSS statistical programme, which allowed the corresponding correlations to be made and in such a way it was possible to establish that the greater the family accompaniment the greater the academic performance of the students in the sample. Palabras clave: acompañamiento familiar, emociones, factores de riesgo, rendimiento académico. Keywords: family accompaniment, emotions, risk factors, academic performance. | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2374 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.title | Acompañamiento familiar y el rendimiento académico en estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Alfonso Cotes Querúz de Valledupar |