Jardín vertical como instrumento transversal para el desarrollo de competencias ambientales en la institución educativa Ricardo González.
| dc.contributor.author | De La Cruz Gámez,Lina Marcela; Hernández Gutiérrez,Jessica Patricia | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-05T19:19:31Z | |
| dc.date.available | 2026-03-05T19:19:31Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-27 | |
| dc.description | Trabajo de grado | |
| dc.description.abstract | La presente investigación, titulada “Jardín vertical como instrumento transversal para el desarrollo de competencias ambientales en los estudiantes del grado once (11) de la institución educativa Ricardo González” tuvo como objetivo evaluar la efectividad de un jardín vertical, cómo instrumento transversal, para el desarrollo de competencias ambientales en los estudiantes del grado once. El estudio de enfoque es mixto y de tipo investigación- acción participativa, se desarrolló en la institución Educativa Ricardo González. Mediante encuestas tipo Saber, se identificaron las oportunidades de mejorar en las competencias ambientales (competencias cognitivas, competencias actitudinales y competencias metodológicas). Como consecuencia, se implementó la estrategia pedagógica aprendizaje situado. El diagnostico expreso altos niveles de desempeño de manera significa en términos generales. Palabras clave: sustentabilidad, jardín vertical, aprendizaje situado, competencias ambientales, investigación-acción participativa. Abstract The present investigation, titled "Vertical garden as a transversal instrument for the development of environmental competencies in students of the eleventh grade (11) of the Ricardo González educational institution" had as objective to evaluate the effectiveness of a vertical garden, as a transversal instrument, for the development of environmental competencies in students of the eleventh grade. The study of focus is mixed and of participatory action research type, it was developed in the Ricardo González Educational Institution. Through Saber type surveys, opportunities to improve in environmental competencies (cognitive competencies,attitudinal competencies and methodological competencies) were identified. As a consequence, the situated learning pedagogical strategy was implemented. The diagnosis expressed high levelsof performance in a significant way in general terms. Keywords: sustainability, vertical garden, situated learning, environmental competencies,participatory action research. | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2706 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Popular del Cesar | |
| dc.title | Jardín vertical como instrumento transversal para el desarrollo de competencias ambientales en la institución educativa Ricardo González. | |
| dc.type | Thesis |