Inteligencias Múltiples como Estrategia Pedagógica Significativa en el Proceso de Aprendizaje de los Niños, Niñas y Adolescentes de Colombia

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dc.contributor.authorVanegas Vásquez, Danna Lorayne; Vanegas Mendoza, María Fernanda
dc.date.accessioned2025-09-15T23:57:50Z
dc.date.available2025-09-15T23:57:50Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEsta monografía se orienta al análisis de la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner y su aplicación como estrategia pedagógica en el contexto educativo colombiano. Se revisan antecedentes teóricos y estudios relacionados con la implementación de las inteligencias múltiples en procesos de enseñanza-aprendizaje, destacando cómo estas permiten atender la diversidad de estilos de aprendizaje y potenciar las capacidades de niños, niñas y adolescentes. A través de una revisión documental, se concluye que la integración de las inteligencias múltiples en la práctica pedagógica favorece el desarrollo integral, la creatividad, la motivación y la adaptación de los estudiantes a las exigencias académicas, contribuyendo a una educación más inclusiva y significativa. Abstract This monograph analyzes Howard Gardner’s theory of multiple intelligences and its application as a pedagogical strategy in the Colombian educational context. It reviews theoretical backgrounds and related studies on the implementation of multiple intelligences in teaching-learning processes, highlighting how they allow addressing the diversity of learning styles and enhancing the capacities of children and adolescents. Through a documentary review, it concludes that integrating multiple intelligences into pedagogical practice fosters integral development, creativity, motivation, and student adaptation to academic demands, contributing to a more inclusive and meaningful education. Palabras clave: Inteligencias múltiples; Estrategias pedagógicas; Proceso de aprendizaje; Inclusión educativa; Desarrollo integral Keywords: Multiple intelligences; Pedagogical strategies; Learning process; Educational inclusion; Integral development
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2081
dc.titleInteligencias Múltiples como Estrategia Pedagógica Significativa en el Proceso de Aprendizaje de los Niños, Niñas y Adolescentes de Colombia
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