Tintín en el Congo (1930) como herramienta pedagógica para el desarrollo de la comunicación social y pensamiento crítico en estudiantes con discapacidad auditiva de la institución educativa José Eugenio Martínez de Valledupar
| dc.contributor.author | Guerra Ospino, Lauren Andrea | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-12T22:40:02Z | |
| dc.date.available | 2026-06-12T22:40:02Z | |
| dc.date.issued | 2026-06-12 | |
| dc.description | Trabajo de grado presentado para optar el titulo de Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana | |
| dc.description.abstract | RESUMEN Este proyecto aborda la problemática de inclusión educativa en estudiantes con discapacidad auditiva, quienes enfrentan barreras significativas para su aprendizaje debido a la falta de recursos pedagógicos adaptados, escasa formación docente en metodologías inclusivas y una limitada participación en actividades escolares. La investigación se desarrolló en la Institución Educativa José Eugenio Martínez de Valledupar, donde, a pesar de contar con intérpretes en lengua de señas, persisten obstáculos que restringen el desarrollo pleno de los estudiantes sordos. El objetivo fundamental de este proyecto fue analizar y comprobar cómo la novela gráfica Tintin en el Congo (1930) puede emplearse como herramienta pedagógica favorecedora del desarrollo de la comunicación social y el pensamiento crítico en estudiantes con discapacidad auditiva. Asimismo, a metodología adoptada presenta un enfoque cualitativo bajo el paradigma interpretativo, utilizando el tipo de investigación-acción y se aplicaron técnicas de recolección de datos como lo fueron la observación, las entrevistas semiestructuradas y análisis de contenido para recoger información del contexto educativo y luego diseñar intervenciones pedagógicas adaptadas. Por último, Los resultados demostraron que la implementación de la novela gráfica facilitó la comprensión de contenidos, el fortalecimiento de la expresión comunicativa y el estímulo del pensamiento crítico en los estudiantes. Como aporte al corpus investigativo, el estudio permitió enriquecer las prácticas pedagógicas inclusivas, generando e impulsando estrategias innovadoras que contribuyan a una educación más equitativa y sensible a la diversidad comunicativa. ABSTRACT This project aims to respond to the challenges of educational inclusion for students with hearing impairments, who encounter huge obstacles to learning due to the insufficient amount of adapted educational resources, poor teacher education and training around inclusive practices, as well as reduced participation in school activities. This research was carried out in José Eugenio Martínez Educational Institution in Valledupar, where, albeit sign language interpreters exist, barriers remain that restrict the full development of deaf students. The study's primary goal was to investigate how graphic novels can be a pedagogical tool as a mechanism to promote the development of social communication and critical thinking skills for students with hearing impairments. The methodology adopted employed a qualitative approach within the interpretive paradigm, utilizing action research. Techniques such as observation, semi-structured interviews, and content analysis were applied to gather information about the educational context and design tailored pedagogical interventions. The results demonstrated that the implementation of the graphic novel facilitated content comprehension, strengthened communicative expression, and stimulated critical thinking in students. As a contribution, the study enriched inclusive pedagogical practices, generating innovative strategies that contribute to a more equitable education sensitive to communicative diversity. | |
| dc.description.sponsorship | Universidad Popular del Cesar | |
| dc.identifier.citation | Guerra, L. (2026). Tintín en el Congo (1930) como herramienta pedagógica para el desarrollo de la comunicación social y pensamiento crítico en estudiantes con discapacidad auditiva de la institución educativa José Eugenio Martínez de Valledupar[Tesis profesional]. Universidad Popular del Cesar.http://repositorio.unicesar.edu.co/home | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/3213 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Popular del Cesar | |
| dc.title | Tintín en el Congo (1930) como herramienta pedagógica para el desarrollo de la comunicación social y pensamiento crítico en estudiantes con discapacidad auditiva de la institución educativa José Eugenio Martínez de Valledupar | |
| dc.type | Thesis |
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