Narrativas transmedia como estrategia para fortalecer la producción textual en básica secundaria
| dc.contributor.author | Arias Montero, Betsy Viviana | |
| dc.contributor.author | Mora Barreto, Diana Paola | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-07T16:34:06Z | |
| dc.date.available | 2026-07-07T16:34:06Z | |
| dc.date.issued | 2026-07-07 | |
| dc.description | Trabajo de grado presentado como requisito para optar el titulo en Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana | |
| dc.description.abstract | La presente investigación analizó el impacto de las narrativas transmedia como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la producción de textos multimodales en estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Técnico Upar en Valledupar. A partir de una fase diagnóstica, se identificaron deficiencias significativas en la competencia textual, tales como problemas de coherencia, cohesión y una visión instrumental de las tecnologías digitales. Bajo un paradigma interpretativo y un método de investigación-acción, se diseñó e implementó un ecosistema transmedia integrador basado en la novela Aura de Carlos Fuentes, incorporando herramientas como Padlet, TikTok, YouTube y Canva. Los resultados demuestran una evolución sustancial en el perfil del estudiantado, quienes transitaron de ser consumidores pasivos a prosumidores activos de contenidos multimodales. La estrategia no solo logró mejorar la organización de ideas y la calidad de la expresión escrita, sino que también fomentó la autonomía, la motivación intrínseca y la capacidad de integrar eficazmente diversos lenguajes narrativos. En conclusión, la narrativa transmedia se consolida como una metodología transformadora que permite articular la literatura con las exigencias de la cultura digital contemporánea, potenciando el pensamiento complejo y las competencias comunicativas en la educación secundaria. Abstract This study analyzed the impact of transmedia storytelling as a pedagogical strategy to strengthen the production of multimodal texts among ninth-grade students at Técnico Upar Educational Institution in Valledupar. Based on a diagnostic phase, significant deficiencies in students' textual competence were identified, including problems with coherence, cohesion, and an instrumental view of digital technologies. Guided by an interpretive paradigm and an action research approach, an integrative transmedia ecosystem was designed and implemented based on the novel Aura by Carlos Fuentes, incorporating digital tools such as Padlet, TikTok, YouTube, and Canva. The results demonstrated a substantial transformation in the students' profile, as they evolved from passive consumers into active prosumers of multimodal content. The strategy not only improved the organization of ideas and the quality of written expression but also fostered learner autonomy, intrinsic motivation, and the ability to effectively integrate multiple narrative modes. In conclusion, transmedia storytelling has emerged as a transformative methodology that connects literature with the demands of contemporary digital culture, promoting complex thinking and strengthening communicative competencies in secondary education. | |
| dc.description.sponsorship | Universidad Popular del Cesar | |
| dc.identifier.citation | Arias Montero, B. V. & Mora Barreto, D. P. (2026). Narrativas transmedia como estrategia para fortalecer la producción textual en básica secundaria. [Tesis de Pregrado, Universidad Popular del Cesar]. http://repositorio.unicesar.edu.co/home. | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/3454 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Popular del Cesar | |
| dc.title | Narrativas transmedia como estrategia para fortalecer la producción textual en básica secundaria | |
| dc.type | Thesis |
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