Habilidades de pensamiento y el rendimiento escolar de los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Leónidas Acuña de la ciudad de Valledupar
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2021
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Está investigación pretende determinar la relación entre habilidades de pensamiento y rendimiento escolar de los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Leónidas Acuña de Valledupar. Para establecer la relación entre estas variables se utilizó la Escala para la evaluación de la prueba HAPE-ITH, por Acevedo y Carrera Adaptado por Anganoy et.al, (2017). La media de edad de la muestra es de 16,48, una desviación estándar de 0,51 (d.e. = 0,51), y un intervalo de confianza al 95% de (16,27 – 16,69) también se hizo uso del registro de notas del primer y segundo periodo de los estudiantes. Este estudio tiene un enfoque cuantitativo de tipo correlacionar no experimental de corte transeccional, la población fue de noventa (90) estudiantes, con edades entre los 14 a 16 años con una muestra de 73 estudiantes. Al aplicar la prueba de en el Spearman SPSS, se obtuvo en la normalidad, un valor sigma de 0,200 por tanto no se rechaza la Ho, se hace necesario resaltar que, a pesar de encontrar una relación significativa muy débil, las habilidades de pensamiento son un factor que fortalecen el rendimiento académico del estudiante generando un sentido autónomo en su proceso escolar.
Abstract
This research aims to determine the relationship between thinking skills and school performance of the ninth grade students of the Leonidas Acuña Educational Institution in Valledupar. To establish the relationship between these variables, the Scale was used for the evaluation of the HAPE-ITH Test, by Acevedo and Carrera Adaptado by Anganoy et.al, (2017). The mean age of the sample is 16.48, a standard deviation of 0.51 (d.e. = 0.51), and a 95% confidence interval of (16.27 - 16.69) was also made use of the first and second period notes record of the students. This study has a quantitative approach of nonexperimental cross-sectional correlating type, the population was ninety (90) students, with ages between 14 to 16 years with a sample of 73 students. When applying the Spearman test in the SPSS, was obtained in normality, a sigma value of 0.200 is therefore not rejected the Ho, it is necessary to emphasize that despite finding a very weak significant relationship, Thinking skills are a factor that strengthens the student’s academic performance by generating an autonomous sense in their school process.
Palabras clave: habilidades de pensamiento, rendimiento escolar, estudiantes.
Keywords: thinking skills, school performance, students.