Índice de inclusión del área de gestión académica en una institución educativa de Valledupar, 2019
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Date
2020
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Abstract
La presente investigación tuvo por objetivo principal, determinar el índice de inclusión del área de gestión académica en una institución educativa de Valledupar, 2019; tomando como marco referencial al Ministerio de Educación Nacional, cuya metodología de estudio se hizo bajo el enfoque cuantitativo con alcance descriptivo de tipo trasversal y diseño no experimental. Se utilizó como técnica el cuestionario número uno del índice de inclusión del Ministerio de Educación Nacional, que cuenta con un nivel de confiabilidad del 95% y un margen de error del 7,5%; aplicado a treinta y cuatro docentes de la institución educativa.
Los resultados obtenidos en las dimensiones fueron: 2,83 en el diseño pedagógico curricular; 2,76 en las prácticas pedagógicas; 3,18 en los procesos de gestión en el aula. 2,88 en el Seguimiento académico. Por lo que se pudo determinar que el índice del área de gestión académica de la institución educativa es de 2,92, lo que significa que las acciones inclusivas para la atención a la diversidad, formuladas en el plan de mejoramiento, se desarrollan y evalúan de manera continua y están articuladas con la gestión institucional, lo que favorece el aprendizaje, la participación y la convivencia de todos los integrantes de la comunidad educativa.
Abstract
The educational management in the academic area of the educational institution carries out organized actions that favor the inclusion of diversity in the classroom, whose own characteristics are valued and seek to be improved to generate transformations that favor learning, participation and coexistence of all members of the educational community. For this reason, this research aimed to determine the index of the curricular pedagogical design of the Educational Institution in Valledupar, 2019. Taking as a reference framework the Ministry of National Education, whose study methodology was done under the quantitative approach with descriptive scope of type Transversal and non-experimental design. The number one questionnaire of the inclusion index of the Ministry of National Education, applied to thirty four teachers of the educational institution was used as a technique. It has a 95% level of reliability and a margin of error of 7.5%.
The results obtained in the curricular pedagogical design dimension of 2.83; 2.76 in pedagogical practices; 3.18 in the classroom management processes. 2.88 in the academic follow-up. Giving an index of 2.92 in the area of academic management of the educational institution which means that the inclusive actions for attention to diversity, formulated in the improvement plan, are developed and evaluated continuously and are articulated with the institutional management, which favors the learning, participation and coexistence of all members of the educational community.
Palabras clave: inclusión, educación inclusiva, gestión, gestión académica.
Keywords: inclusion, inclusive education, management, academic management.