La lectura y escritura como herramientas en el desarrollo psicosocial de niños y niñas afectados por el conflicto armado

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dc.contributor.authorMaestre Duran, Paulina Mercedes; Rodríguez Figueroa, Ana Milena
dc.date.accessioned2025-10-15T02:58:49Z
dc.date.available2025-10-15T02:58:49Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractLa presente investigación titulada la lectura y escritura como herramientas en el desarrollo psicosocial de niños y niñas de seis a doce años de edad, afectados por el conflicto armado en el corregimiento de El Jabo, Cesar, está elaborado bajo la línea de investigación de Psicología Social, tiene como propósito describir la lectura y la escritura como herramientas en el desarrollo psicosocial de niños y niñas de seis a doce años de edad, afectados por el conflicto armado en el corregimiento de El Jabo, Cesar. Esta investigación se enmarca bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de investigación – acción, la población corresponde a 16 estudiantes, de 6 y 12 años. Se logra a partir de esta investigación identificar las dinámicas de lectura y escritura practicadas por niños y niñas, teniendo en cuenta que estas dinámicas son la lectura compartida y la construcción de cuentos, estas no solo lo hacen en la escuela, sino que cuentan con la ayuda de sus padres, familiares y vecinos, quienes apoyan a los niños en los procesos de lectura y escritura, las cuales no solo fortalecen su aprendizaje, sino que fortalecen la motivación, el compañerismo y la creatividad, aumentando los intereses de los niños y afianzando las características del grupo. De la misma manera estas dinámicas de lectura enseñan la importancia de la historia, las cuales son consideradas por interés, tradición, adquisición de conocimiento e importancia de lo que se escribe. Abstract This research entitled reading and writing as tools in the psychosocial development of boys and girls from six to twelve years of age, affected by the armed conflict in the corregimiento of El Jabo, Cesar, is developed under the Social Psychology research line. aims to describe reading and writing as tools in the psychosocial development of boys and girls from six to twelve years of age, affected by the armed conflict in the village of El Jabo, Cesar. This research is framed under a qualitative approach, with an action-research design, the population corresponds to 16 students, 6 and 12 years old. It is possible from this research to identify the dynamics of reading and writing practiced by boys and girls, taking into account that these dynamics are shared reading and the construction of stories, these are not only done at school, but also have the help of their parents, relatives and neighbors, who support children in the reading and writing processes, which not only strengthen their learning, but also strengthen motivation, companionship and creativity, increasing children's interests and strengthening the characteristics of the group. In the same way these reading dynamics teach the importance of history, which are considered by interest, tradition, acquisition of knowledge and importance of what is written. Palabras clave: lectura, escritura, violencia, conflicto armado, desplazamiento. Keywords: reading, writing, violence, armed conflict, displacement.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2401
dc.titleLa lectura y escritura como herramientas en el desarrollo psicosocial de niños y niñas afectados por el conflicto armado
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