ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN ESTUDIANTES DE 6°, 7° y 8° DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ANTONIO DE VALLEDUPAR
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Date
2019-05-11
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Abstract
Esta investigación buscó determinar la relación que existe entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico, En cuento al diseño de la investigación, es de tipo no experimental con un corte transversal, La línea de la presente es propia de la psicología educativa la cual logra originar procesos de indagaciones e intervenciones en problemas del ámbito educativo, la investigación se llevó a cabo con una muestra de 61 estudiantes de los grados 6, 7 y 8 respectivamente, de la institución educativa san Antonio en la ciudad de Valledupar (Colombia). Se implementó un instrumento para la recolección de datos llamado Escala de estrategias de aprendizaje (ACRA) el cual consta de 4 escalas que evalúan el uso que habitualmente hacen los estudiantes de siete estrategias de adquisición de información, de 13 estrategias de codificación de información, de cuatro estrategias de recuperación de información y de 9 estrategias de apoyo al procesamiento. Este, se ejecuta en una duración aproximada de 40-45 minutos. Al finalizar la investigación se logró evidenciar por medio de los datos obtenidos que las estrategias de aprendizaje con mayor prevalencia en los estudiantes fueron las de adquisición y apoyo. De este modo el rendimiento escolar de los alumnos se ve influenciado de forma significativa por el uso frecuente de estas estrategias, permitiendo que los mismos logren establecer metas de aprendizaje, evaluar el grado en que se van consiguiendo y rectificar si no se alcanzan los objetivos planificados. Con respecto al proceso de adquisición de información, los educandos logran controlar y direccionar la atención y así pueden optimizar procesos de recuperación de información.
Palabras clave: estrategias de aprendizaje, rendimiento académico, estudiante, investigación.
Description
El presente trabajo tuvo como finalidad dar a conocer el uso de las estrategias de aprendizaje por parte de un grupo de estudiantes de los grados 6, 7 y 8 grado de una institución educativa de Valledupar. Al momento de pensar sobre la captación de información por parte de los alumnos, estamos considerando de igual forma todos aquellos procedimientos que los mismos ponen en práctica pero que a su vez estos están involucrados en el proceso propio del aprendizaje y a su vez relacionado de manera significativa con el rendimiento académico. Las estrategias de aprendizaje logran efectuar diversas dinámicas que sirven para facilitar primordialmente la realización de las tareas de los estudiantes. Por ende, se puede decir que estas son sumamente importantes para los procesos de aprendizaje de los estudiantes y que no solo deben ser ejecutadas por los estudiantes, sino también desde el punto de vista pedagógico (docentes, instituciones, sistema educativo). Partiendo de las implicaciones que tiene llevar a cabo la ejecución de las estrategias de aprendizaje y los alcances que tienen las mismas para el rendimiento académico de los estudiantes. Como pregunta concreta, se demuestra un interés por descubrir la relación que existe entre ambas o si existe una mayor prevalencia en el uso de algunas que en otras. En esta misma línea, se propone hacer un análisis descriptivo con los hallazgos, escogiendo cuatro materias básicas y el promedio general de los estudiantes, para así llevar a
cabo una correlación de datos que demuestre de manera estadista la incidencia de la variable (estrategias de aprendizaje) en la variable (rendimiento académico) Para llevar a cabo la realización de esta investigación, se propuso ejecutarla de la siguiente manera:
El capítulo I, se encarga de dar a conocer la problemática de la investigación, donde se habla sobre la caracterización de la población, de igual forma de la búsqueda de respuestas a través del proceso de investigación, justificando que los estudiantes no conocen las estrategias de aprendizaje, aquí se señala también un objetivo general y finalmente tres específicos que guiaran el proceso de investigación.
En el capítulo II da a conocer el marco teórico de la investigación, el cual se ha investigado con profundidad para brindar unas buenas bases que posibiliten ejecutar la investigación de la manera adecuada, finalmente se presentan 3 antecedentes de estudio. Dentro del capítulo III se presenta la metodología de la investigación, la cual da a conocer el tipo, también se describen los sujetos de investigación, incluyendo también el diseño y la descripción de las variables, se detalla el instrumento de recolección de información y se manifiestan los métodos de recolección de datos.
El capítulo IV devela el análisis de los resultados, las conclusiones y las recomendaciones a tener en cuenta para mejorar los procesos y habilidades académicas de los estudiantes.