Percepción de los aprendices del SENA de 18 a 26 años frente al uso de la inteligencia artificial en el entorno educativo y social de su vida en la ciudad de Valledupar

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dc.contributor.authorRoys Oyola Daniel A
dc.contributor.authorViloria Andrade Marihenys Z
dc.date.accessioned2026-02-10T17:05:33Z
dc.date.available2026-02-10T17:05:33Z
dc.date.issued2025-10-16
dc.descriptionLa inteligencia artificial (IA) es una herramienta innovadora conformada por máquinas inteligentes, capacitadas para dar soluciones instantáneas a problemáticas a través de sistemas de cómputo (UNESCO, 2022). Cabe destacar, que la IA está transformando aceleradamente el mundo que nos rodea, puesto que, al ofrecer herramientas de enseñanza y aprendizaje, permite contribuir al desarrollo de la educación debido a la posibilidad de personalizar los contenidos curriculares, optimizar el tiempo y mejorar la eficiencia en cuanto a la realización de las tareas académicas, lo que conlleva a transformar la educación a causa de su evolución (Bolaño y Duarte, 2023). Es necesario mencionar que la IA no solo está inmersa en la educación, sino que también está presente en pequeñas acciones realizadas en la cotidianidad, tales como: hacer uso de los asistentes virtuales como Siri, Alexa, Google Maps, los cuales tienen algo en común, solucionar una necesidad inmediata; en ese orden de ideas, la vida cotidiana es entendida como la construcción de la identidad social, por medio de experiencias y actividades diarias que realizan los individuos en un contexto específico, marcada por la repetición y la interacción con la realidad social y simbólica y simbólica (Luna, 2022). Por tal motivo, se realiza una búsqueda extensa de precedentes en la literatura internacional, nacional y local sobre la inteligencia artificial y sus implicaciones en la educación y en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, lo que permitirá un abordaje en la comprensión de la temática.
dc.description.abstractEsta investigación, de enfoque cualitativo con diseño interpretativo, buscó comprender cómo los aprendices del SENA, entre los 18 y 26 años, perciben el uso de la inteligencia artificial (IA) en su día a día, tanto en lo académico como en lo social. El estudio se desarrolló en Valledupar, a través de entrevistas abiertas aplicadas a una muestra intencionada. Las respuestas no solo dieron cuenta de lo que piensan sobre la IA, sino también de lo que sienten frente a una tecnología que ya no es del futuro, sino del presente. Los resultados revelan una percepción ambigua, casi contradictoria. Por un lado, la IA es vista como una aliada. Ayuda a organizar el tiempo, mejora la productividad y hace posible un aprendizaje más autónomo. Pero, al mismo tiempo, aparecen preocupaciones que no se pueden pasar por alto. Muchos expresan miedo a depender demasiado, a perder habilidades humanas importantes como la creatividad, la capacidad de análisis o la interacción cara a cara además, surgen dudas sobre cómo se usan sus datos, y qué tanto control tienen realmente sobre esas herramientas que, en teoría, están diseñadas para ayudar. La triangulación hermenéutica permitió tejer un análisis más profundo, en el que se cruzaron las voces de los estudiantes, la mirada crítica del investigador y los aportes de autores contemporáneos. A partir de esa integración, surge una propuesta clara: incluir programas de alfabetización digital crítica en el currículo del SENA, para que los estudiantes no solo sepan usar la IA, sino que también puedan pensarla, cuestionarla y ponerle límites cuando sea necesario. Además, se recomienda que las instituciones diseñen políticas que orienten un uso más consciente, ético y conectado con las realidades de quienes habitan estos entornos educativos. Palabras clave: inteligencia artificial, percepción, aprendices, educación superior
dc.description.sponsorshipN/A
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2552
dc.language.isoes
dc.titlePercepción de los aprendices del SENA de 18 a 26 años frente al uso de la inteligencia artificial en el entorno educativo y social de su vida en la ciudad de Valledupar
dc.typeThesis
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