Estrés académico en estudiantes de psicología durante sus prácticas profesionales en la Universidad Popular del Cesar
| dc.contributor.author | Marriaga Rangel, Tannya Milena; Ospino Vera, Julissa Paola | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-20T05:14:55Z | |
| dc.date.available | 2025-09-20T05:14:55Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación no experimental de tipo descriptivo tiene como objetivo describir el nivel de estrés presente en estudiantes del programa de psicología durante sus prácticas profesionales en la Universidad Popular del Cesar del periodo académico 2019-2. El método empleado fue cuantitativo, de diseño no experimental de tipo descriptivo. La población estuvo conformada por 207 estudiantes de ambos sexos entre 22 a 26 años que cursaban sus prácticas profesionales, con una muestra de 134 estudiantes con las mismas características que la población de estudio, que se obtuvo mediante el muestreo probabilístico. La técnica utilizada fueron el Inventario Sistémico Cognitivista para el Estudio del Estrés Académico de Bazarra (Bazarra, 2007). Los resultados obtenidos fueron los siguientes: un nivel de intensidad del estrés profundo en un 45%, así mismo, se observa que el 66% de los estudiantes presentan un nivel moderado relacionada a las demandas académicas estresores, y un 35% presentan un nivel profundo de síntomas, en relación con las estrategias de afrontamiento se observó que el 85% de los estudiantes durante sus prácticas establecen un nivel moderado de las misma. Los resultados permitieron concluir que, a mayor percepción del nivel de intensidad del estrés académico durante las prácticas profesionales, menor es la identificación de los estímulos estresores presentes, incrementando de esta manera los síntomas físicos psicológicos y comportamentales, así mismo, menor son las estrategias de afrontamiento utilizadas para la disminución del estrés al no poder identificar los estímulos posibilitan el aumento de síntomas negativos para la salud del estudiante. Abstract This non-experimental descriptive research aimed to describe the level of stress present in psychology students during their professional internships at the Universidad Popular del Cesar in the academic period 2019-2. The method used was quantitative, with a non-experimental descriptive design. The population consisted of 207 students of both sexes, aged between 22 and 26 years, who were carrying out their professional internships. A sample of 134 students with the same characteristics as the study population was obtained through probabilistic sampling. The technique used was the Systemic Cognitivist Inventory for the Study of Academic Stress by Bazarra (2007). The results obtained were as follows: 45% of the students presented a high level of stress intensity; likewise, 66% showed a moderate level related to academic stressors, and 35% exhibited a high level of symptoms. Regarding coping strategies, it was observed that 85% of the students established a moderate level of them during their internships. The results allowed us to conclude that the greater the perception of the intensity of academic stress during professional internships, the lower the identification of present stressor stimuli. This, in turn, increases physical, psychological, and behavioral symptoms. Likewise, fewer coping strategies are used to reduce stress, since the inability to identify stressors facilitates the increase of negative symptoms for students’ health. Palabras clave: estrés académico, capacidad adaptativa, prácticas profesionales. Keywords: academic stress, adaptive capacity, professional internships. | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2157 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.title | Estrés académico en estudiantes de psicología durante sus prácticas profesionales en la Universidad Popular del Cesar |