Efectos de un programa de gamificación para la comprensión lectora y la motivación hacia la lectura de estudiantes de sexto grado de la institución educativa Manuel Germán Cuello de Valledupar

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dc.contributor.authorBarrera Rubiano Nicolle Glem
dc.contributor.authorReales Sierra Luisa Fernanda
dc.date.accessioned2026-06-12T22:43:10Z
dc.date.available2026-06-12T22:43:10Z
dc.date.issued2026-06-12
dc.descriptionTrabajo de grado presentado para optar el título de Licenciatura en Español e Inglés
dc.description.abstractEl proyecto de grado persiguió como objetivo principal determinar cuál es el efecto de la gamificación como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la comprensión lectora y en la motivación en estudiantes del grado sexto de la Institución Manuel German Cuello de Valledupar. De metodología mixta, con enfoque preexperimental, la investigación propuso una intervención pedagógica de las falencias en lectura inferencial y critica en los estudiantes. Para ello realizó actividades gamificadas que incluyeron lúdicas como retos, estaciones de lectura y recompensas simbólicas. Con resultados positivos comparados en un momento pre-intervención la propuesta se comporta como una estrategia efectiva para el apoyo y robustecimiento de la lectura en todas sus etapas, además se abordó la motivación en los estudiantes permitiendo realizar análisis descriptivos cualitativos de tabulaciones cuantitativas de desempeño de las actividades aplicadas. Abstract The primary objective of this thesis was to determine the effect of gamification as a teaching strategy for improving reading comprehension and motivation among sixth-grade students at the Manuel German Cuello School in Valledupar. Using a mixed-methods approach with a pre-experimental design, the study proposed a pedagogical intervention to address the students’ deficiencies in inferential and critical reading. To this end, gamified activities were conducted, including playful elements such as challenges, reading stations, and symbolic rewards. With positive results compared to a pre-intervention baseline, the proposal emerged as an effective strategy for supporting and strengthening reading at all stages. Additionally, student motivation was addressed, allowing for qualitative descriptive analyses of quantitative performance data from the implemented activities.
dc.identifier.citationReales, Sierra, L. F. & Barrera, Rubiano, N. G. (2026). Efectos de un programa de gamificación para la comprensión lectora y la motivación hacia la lectura de estudiantes de sexto grado de la institución educativa Manuel Germán Cuello de Valledupar [Tesis de profesional, Universidad Popular del Cesar]. http://repositorio.unicesar.edu.co/home
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/3216
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Popular del Cesar
dc.titleEfectos de un programa de gamificación para la comprensión lectora y la motivación hacia la lectura de estudiantes de sexto grado de la institución educativa Manuel Germán Cuello de Valledupar
dc.typeThesis
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