Relación de los factores socioeconómicos y las dificultades del aprendizaje en los estudiantes de los grados 10° y 11° de la jornada de la mañana de la Institución Educativa Técnico Upar de la ciudad de Valledupar – Cesar
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2021
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Abstract
El presente estudio tiene por objetivo contrastar la relación de los factores socioeconómicos y las dificultades del aprendizaje de los estudiantes de grado 10 y 11 de la jornada de la mañana de la Institución Educativa Técnico Upar, para dar cumplimiento al mismo, se formularon objetivos específicos relacionados con la recolección de datos sociodemográficos, socioeconómicos y de las dificultades de aprendizaje, para finalmente, establecer una correlación entre las dimensiones y las variables. Se desarrolló bajo una perspectiva metodológica cuantitativa de tipo correlacional, diseño no experimental y corte transversal, la muestra se conformó por un total de 80 estudiantes de grado 10 y 11 a los que se les administró como técnicas de recolección de datos la escala de estrategias de aprendizaje ACRA y un cuestionario de factores socioeconómicos. Los resultados del estudio indicaron que un 51% es mujer y un 49% es hombre con edades entre los 15 a 18 años; se halló que los factores socioeconómicos como salud, educación y economía tiene condiciones de bajas a media y que el factor de vivienda es el más elevado, mismamente, se halló una dificultad en estrategias como la adquisición, recuperación y apoyo al proceso con un uso bajo predominante, sin embargo, las estrategias de codificación tienen un uso alto en un 59%. Finalmente, tras las correlaciones se logró concluir que no existe relación alguna entre las variables dado que se halló un coeficiente de correlación de r=0,008 con una significancia bilateral de sig.=0,944, sin embargo, se precisa que la estrategia de recuperación se relaciona de forma positiva-baja con factores como la vivienda, salud y la educación.
Abstract
The present study aims to contrast the relationship of socioeconomic factors and learning difficulties of students in grade 10 and 11 of the morning of the Upar Technical Educational Institution, to comply with it, specific objectives related to the collection of sociodemographic, socioeconomic and learning difficulties data were formulated, to finally, establish a correlation between the dimensions and the variables. It was developed under a quantitative methodological perspective of correlational type, non-experimental design and cross-section, the sample was made up of a total of 80 students of grade 10 and 11 who were administered as data collection techniques the scale of ACRA learning strategies and a questionnaire of socioeconomic factors. The results of the study indicated that 51% are women and 49% are men aged between 15 and 18 years; it was found that socioeconomic factors such as health, education and economy have low to medium conditions and that the housing factor is the highest, likewise, a difficulty was found in strategies such as acquisition, recovery and support to the process with a predominant low use, however, coding strategies have a high use in 59%. Finally, after the correlations it was possible to conclude that there is no relationship between the variables since a correlation coefficient of r = 0.008 was found with a bilateral significance of sig.= 0.944, however, it is specified that the recovery strategy is related in a positive-low way with factors such as housing, health and education.
Palabras clave: factores socioeconómicos, dificultades de aprendizaje, estudiantes. Keywords: socioeconomic factors, learning difficulties, students.