Las artes teatrales como estrategia didáctica en el proceso enseñanza-aprendizaje del código genético en estudiantes del grado 5° de la institución educativa Jose Eugenio Martinez (sede Dagoberto Fuentes Zuleta) en la ciudad de Valledupar.

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dc.contributor.authorZuñiga Moron, Ana Daniela
dc.contributor.authorTejedor Valdes, Andrea Carolina
dc.date.accessioned2026-06-12T20:33:53Z
dc.date.available2026-06-12T20:33:53Z
dc.date.issued2026-06-12
dc.descriptionTrabajo de grado para optar el titulo de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje del código genético mediante la implementación de la estrategia didáctica basada en las artes teatrales en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa José Eugenio Martínez (sede Dagoberto Fuentes Zuleta) en la ciudad de Valledupar. Este estudio surgió debido a las dificultades observadas en los estudiantes de básica primaria para comprender conceptos abstractos de genética, estos se enseñan mediante metodologías tradicionales centradas en la memorización y no hay una conexión de estos contenidos con la vida cotidiana, esta investigación se desarrolló en un enfoque cualitativo bajo el paradigma interpretativo y el método investigación acción, la población fueron los estudiantes de la sede Dagoberto fuentes Zuleta y la muestra estuvo conformada por 35 estudiantes del grado quinto “A”. Inicialmente se realizó una entrevista diagnostica para identificar los saberes previos relacionados al ADN, herencia, el código genético y su aplicación en la vida cotidiana, posteriormente se diseñaron planes de clases y se planifico la obra teatral en donde se integraron contenidos científicos con elementos artísticos y participativo, los resultados evidenciaron que los estudiantes poseían conocimientos empíricos sobre la herencia pero presentaban vacíos conceptuales en relación con la función del ADN y el cogido genético. Tras la implementación de la estrategia basada en las artes teatrales se observó un incremento significativo en cuanto a la motivación, la participación y la comprensión de los conocimientos científicos relacionándolos con las experiencias de su entorno familiar y cotidiano. Se concluyó que las artes teatrales es una estrategia didáctica efectiva para promover el aprendizaje significativo en las ciencias naturales en estudiantes de primaria al favorecer la participación activa, la creatividad, el trabajo colaborativo y la contextualización de conceptos abstractos. Abstract This research aimed to evaluate the teaching and learning process of the genetic code through the implementation of a didactic strategy based on theatrical arts in fifth-grade students at the José Eugenio Martínez Educational Institution (Dagoberto Fuentes Zuleta campus) in the city of Valledupar. This study arose due to the difficulties observed in elementary school students in understanding abstract concepts of genetics. These concepts are taught using traditional methodologies focused on memorization, and there is no connection between this content and everyday life. This research was developed using a qualitative approach under the interpretive paradigm and the action research method. The population consisted of students from the Dagoberto Fuentes Zuleta campus, and the sample comprised 35 students from fifth grade “A”. Initially, a diagnostic interview was conducted to identify prior knowledge related to DNA, heredity, the genetic code, and its application in daily life. Subsequently, lesson plans were designed, and a theatrical performance was planned, integrating scientific content with artistic and participatory elements. The results showed that the students possessed empirical knowledge about heredity but presented conceptual gaps regarding the function of DNA and the genetic code. After implementing the theatrical arts strategy, a significant increase was observed in motivation, participation, and understanding of scientific concepts, relating them to experiences in their family and daily lives. It was concluded that theatrical arts is an effective teaching strategy for promoting meaningful learning in the natural sciences among elementary school students by fostering active participation, creativity, collaborative work, and the contextualization of abstract concepts.
dc.description.sponsorshipUniversidad popular del Cesar
dc.identifier.citationZuñiga Moron, A. D. & Tejedor Valdes, A. C. (2026). Las artes teatrales como estrategia didáctica en el proceso enseñanza-aprendizaje del código genético en estudiantes del grado 5° de la institución educativa José Eugenio Martínez (sede Dagoberto Fuentes Zuleta) en la ciudad de Valledupar. [Tesis de profesional, Universidad popular del Cesar]. http://repositorio.unicesar.edu.co/home.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/3208
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad popular del Cesar
dc.titleLas artes teatrales como estrategia didáctica en el proceso enseñanza-aprendizaje del código genético en estudiantes del grado 5° de la institución educativa Jose Eugenio Martinez (sede Dagoberto Fuentes Zuleta) en la ciudad de Valledupar.
dc.typeThesis
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Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental.