TECNOLOGÍAS EMERGENTES (IA) COMO MEDIADORAS EN EL FORTALECIMIENTO DEL PENSAMIENTO LÓGICOMATEMÁTICO EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA

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dc.contributor.authorYilber Andrés Cárdenas Galvis, Michael Peinado Iglesias, Orlando Vaca Barranco, Zaida Peralta
dc.date.accessioned2026-10-07T21:34:25Z
dc.date.available2026-10-07T21:34:25Z
dc.date.issued2025-12-19
dc.description.abstractLa implementación de Las tecnologías emergentes de inteligencia artificial (IA) se convierten en herramientas fundamentales para el fortalecimiento de la enseñanza – aprendizaje en la era actual, porque ayuda a potenciar los procesos académicos permitiendo la integración de nuevas tendencias contextuales. Para este estudió se tomó como referencia a los estudiantes del grado décimo y undécimo de la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo durante el segundo semestre del año lectivo 2025. Esta iniciativa surgió ante las dificultades observadas en el aprendizaje de los estudiantes en las matemáticas, derivadas de la desconexión entre métodos tradicionales y necesidades, la dificultad de retroalimentación personalizada eficaz por aulas numerosas y la tendencia de uso de herramientas IA por parte de los estudiantes. Por lo anteriormente expuesto, se diagnosticó, aplicó y evaluó el impacto del uso de tecnologías emergentes IA como herramienta innovadora y mediadora para fortalecer el pensamiento lógico – matemático y promover un aprendizaje significativo aprovechando el potencial de retroalimentación personalizada y, sobre todo, autónomo. El estudio se sustenta en el modelo TPACK, en teorías constructivistas y lineamientos del marco legal colombiano en materia educativa.
dc.identifier.isbn978-628-7654-33-4
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/3682
dc.language.isoes
dc.publisherUNICESAR
dc.titleTECNOLOGÍAS EMERGENTES (IA) COMO MEDIADORAS EN EL FORTALECIMIENTO DEL PENSAMIENTO LÓGICOMATEMÁTICO EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA
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