Formación de estudiantes de enfermería en liderazgo ético y bioético en la Universidad Popular del Cesar.

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dc.contributor.authorSantos Pimienta, María Angélica
dc.contributor.authorBobadilla Palmer, Anyela Sofía
dc.date.accessioned2026-04-06T23:32:43Z
dc.date.available2026-04-06T23:32:43Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionTesis presentada como requisito para optar al título Enfermería
dc.description.abstractEsta investigación formativa, se proyecta con la firme convicción de construir una generación de enfermeros profesionales con enfoques claros en el liderazgo ético y bioético, que impulsen el patrón de conocimiento emancipatorio como un aspecto fundamental en el rol de la Enfermería. Por tanto, se utiliza método Zopp para delimitar el planteamiento del problema a través de un esquema coherente entre las causas, el problema y sus efectos. Articulándolo, con los objetivos (Fines – objetivo - medios). Sumado a ello, se realiza la planificación de herramientas de capacitación en liderazgo ético y bioético, donde prima el patrón emancipatorio, convertido en clave para el desarrollo profesional con dinamismo e ingenio. De ahí que, la metodología se desarrolla mediante el enfoque descriptivo y transversal, seleccionando una muestra de 20 docentes y 57 estudiantes del programa de Enfermería, a quienes se les ejecutó un cuestionario virtual; que examina de manera directa e indirecta la inclusión del liderazgo ético y bioético en el plan de clase del profesor, y la manera en que el estudiante percibe esa enseñanza desde las asignaturas del ciclo profesional. Finalmente, en los resultados se debe destacar que se cumple la muestra docente, y en estudiantes se supera la línea base (57 estudiantes) por 76 que respondieron; siendo el denominador para el análisis. Se encontró que el 70% de los docentes implementan el liderazgo desde sus unidades de clase, de las cuales prima en un 55% el desarrollo del aprendizaje a través de la argumentación. En cuanto al desarrollo del liderazgo en las temáticas de clases, la percepción del estudiante resalta una tendencia positiva de 89.4%. No obstante, se identifica un déficit en el valor proporcionado ante la percepción de suficiente formación de liderazgo brindando a modo de estímulo para desempeñarse como “buen líder” con un “sí” de 52,2%. Esta investigación formativa, concluye que se reconoce el desarrollo de estrategias pedagógicas para la formación del liderazgo para estudiantes de Enfermería. Sin embargo, quedan invisibles y poco articuladas en el quehacer del ciclo profesional, por tanto se logró construir curso virtual de autoaprendizaje en aulaweb en @unicesar, con la intención de darle al liderazgo una mirada transversal como competencia fundamental en beneficio de los futuros enfermeros líderes. Abstract This formative research is aimed at building a generation of professional nurses with strong ethical and bioethical leadership skills, promoting the emancipatory knowledge pattern as a fundamental aspect of Nursing. The Zopp method is used to delineate the problem statement through a coherent scheme that connects causes, problems, and effects, aligning it with the objectives (Goals - objective - means). The planning of training tools in ethical and bioethical leadership focuses on the emancipatory pattern, becoming a key to dynamic and ingenious professional development. The methodology, using a descriptive and transversal approach, involved 20 teachers and 57 students from the Nursing program, who completed a virtual questionnaire. This questionnaire examined the inclusion of ethical and bioethical leadership in lesson plans and the students' perceptions of this teaching in their professional cycle courses. The results indicated that the teacher sample met expectations, and the student baseline (57 students) was exceeded, with 76 respondents. It was found that 70% teachers of implement leadership within their class units, with 55% emphasizing learning through argumentation. Student perceptions of leadership development in class topics were positive, with 89.4% showing a favorable trend. However, only 52.2% of students felt they received sufficient leadership training to stimulate their performance as "good leaders." The research concludes that while pedagogical strategies for leadership training in Nursing students are recognized, they remain insufficiently visible and poorly integrated into the professional cycle. To address this, a virtual self-learning course was created in the web classroom at @unicesar, aiming to provide a comprehensive approach to leadership as a fundamental competence for future nurse leaders.
dc.description.sponsorshipUniversidad Popular del Cesar
dc.identifier.citationSantos Pimienta, M. A. & Bobadilla Palmer, A. S. (2024).Formación de estudiantes de enfermería en liderazgo ético y bioético en la Universidad Popular del Cesar. [Tesis de Profesional, Universidad Popular del Cesar]. http://repositorio.unicesar.edu.co/home.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2912
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Popular del Cesar
dc.titleFormación de estudiantes de enfermería en liderazgo ético y bioético en la Universidad Popular del Cesar.
dc.typeThesis
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