PalabrArte: leer, escribir y crear
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Date
2025-12-19
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Publisher
UNICESAR
Abstract
La experiencia significativa PalabrArte: leer, escribir y crear surge ante las dificultades de comprensión lectora evidenciadas en
los estudiantes de los grados 301 y 502 de la I.E. José Antonio Galán, quienes interpretan los textos desde realidades
personales marcadas por contextos de vulnerabilidad. El propósito fue fortalecer la comprensión lectora articulando lectura
guiada, reflexión y producción escrita. La metodología, basada en un enfoque constructivista, se desarrolló durante seis
semanas e incluyó diagnóstico inicial, actividades de lectura de textos informativos, líricos y narrativos, producción de cartas,
poemas y cuentos, seguimiento semanal y una galería literaria final. Entre los principales hallazgos se encuentran avances en
los niveles literal e inferencial, mayor participación en discusiones, mejora en la escritura creativa y un evidente aumento del
interés por la lectura. El análisis mostró diferencias entre los grupos: mientras 502 alcanzó un nivel medio de comprensión, 301
presentó mayores dificultades en inferencias. Como conclusión, la experiencia demostró que conectar los textos con la realidad
emocional y sociocultural del estudiante favorece procesos de comprensión más profundos y significativos, fortaleciendo la
expresión personal y el disfrute por la lectura.