Control inhibitorio y el juego en la primera infancia

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dc.contributor.authorFarelo Iglesias, Maria Mercedes
dc.contributor.authorCubillos Cudris, Juan Felipe
dc.contributor.authorTorres Avendaño, Vanessa Lirey
dc.date.accessioned2026-09-04T15:10:21Z
dc.date.available2026-09-04T15:10:21Z
dc.date.issued2026-09-04
dc.descriptionTrabajo de grado presentado como requisito para optar al título de Especialista en Neuropsicopedagogía
dc.description.abstractObjetivos: El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar la literatura reciente sobre la relación entre el control inhibitorio y el juego en la primera infancia, identificando tendencias conceptuales, metodológicas y factores asociados al desarrollo de la autorregulación infantil. Método: Se realizó una revisión sistemática basada en la matriz PRISMA, que incluyó veintiséis estudios publicados entre 2018 y 2025. Se llevó a cabo un análisis cualitativo mediante síntesis narrativa, considerando diseños cuantitativos, cualitativos y mixtos. Resultados: Los estudios evidenciaron que las intervenciones basadas en juegos estructurados, las interacciones educativas sensibles y la participación en actividades motoras favorecen el control inhibitorio. Asimismo, se identificó la relación del control inhibitorio con otras funciones ejecutivas, así como la influencia de factores familiares, escolares y neurobiológicos. La heterogeneidad metodológica y la diversidad de contextos limitaron la comparación entre investigaciones. Conclusión: El juego constituye un espacio relevante para fortalecer el control inhibitorio en la primera infancia, pero su impacto depende de la interacción entre factores individuales y contextuales. Se requieren diseños más estandarizados, estudios longitudinales y mayor representación cultural para avanzar en este campo. Abstract Objectives: This systematic review aimed to analyze recent literature on the relationship between inhibitory control and play in early childhood, identifying conceptual trends, methodological patterns, and contextual factors associated with self-regulation development. Method: A systematic review was conducted using a PRISMA-based matrix that included twenty-six studies published between 2018 and 2025. A qualitative synthesis was performed, incorporating quantitative, qualitative, and mixed-method designs. Results: Findings indicated that structured play interventions, sensitive educational interactions, and motor activities support the development of inhibitory control. The reviewed studies also highlighted associations between inhibitory control and other executive functions, as well as the influence of family, school, and neurobiological factors. Methodological heterogeneity and contextual diversity limited cross-study comparability. Conclusion: Play is a meaningful context for strengthening inhibitory control in early childhood; however, its effects depend on the interaction of individual and environmental factors. Greater methodological standardization, longitudinal designs, and culturally diverse samples are needed to advance the field.
dc.description.sponsorshipUniversidad Popular del Cesar
dc.identifier.citationFarelo Iglesias, M. M., Cubillos Cudris, J. F. & Torres Avendaño, V. L. (2026). Control inhibitorio y el juego en la primera infancia [Trabajo de grado, Universidad Popular del Cesar]. http://repositorio.unicesar.edu.co/home.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/3616
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Popular del Cesar
dc.titleControl inhibitorio y el juego en la primera infancia
dc.typeArticle
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Trabajo de grado presentado como requisito para optar al título de Especialista en Neuropsicopedagogía
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