Propuesta Pedagogica para la Formación de Valores Ambientales en los Niños de Pre Escolar. el Caso del Centro Etnoeducativo Ware-Waren (municipio Albania, Departamento de la Guajira, Colombia)
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2022
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La enseñanza ambiental surgió como una parte de la educación para el desarrollo sostenible, pues comprende las diversas dimensiones relacionadas con el desarrollo en sentido amplio, las cuales muestran la existencia de una problemática ecológica que demanda atención desde temprana edad. En el caso de los niños de preescolar se requiere adoptar estrategias prácticas que promuevan la construcción de nuevo conocimiento en esta materia como aspecto esencial para crear una actitud de liderazgo; así como, formar voceros ambientales que promuevan el comportamiento y actitudes orientadas a valorar y respetar el medio ambiente. Por tanto, la presente investigación se propuso como objetivo general fundamentar los aspectos que podrían incorporarse en una propuesta pedagógica para la formación en valores ambientales en los niños de preescolar del Centro Etnoeducativo Ware-Waren ubicado en el municipio de Albania, Departamento de la Guajira (Colombia). Metodológicamente, se enfocó en las características de un estudio cualitativo mediante la etnografía, en el que participaron 35 estudiantes, cuyas edades oscilaron entre los 5 y 6 años, a quienes se les aplicó como instrumento una guía de observación directa. Los resultados reflejaron dificultades pedagógicas en el preescolar y bajo nivel de formación en valores ambientales de los niños; no obstante, posterior a la intervención educativa por medio de las actividades desarrolladas se evidenció una mejora sustancial en el nivel de comprensión y reconocimiento de los valores ambientales. En conclusión, el aprendizaje significativo en temas medioambientales se facilita cuando se emplean estrategias pedagógicas innovadoras basadas en actividades lúdicas, salidas de campo al entorno natural, juegos ecológicos, lectura de cuentos e historias sobre la cultura Wayuu, la música, las manualidades con productos desechables, entre otros.
Palabras claves: cultura Wayuu, desarrollo sostenible, enseñanza ambiental, estrategias pedagógicas, valores ambientales
Abstract
Environmental education emerged as part of education for sustainable development, as it encompasses the various dimensions related to development in the broadest sense, which demonstrate the existence of an ecological problem that demands attention from an early age. For preschool children, it is necessary to adopt practical strategies that promote the construction of new knowledge in this area as an essential aspect for developing a leadership attitude; as well as training environmental spokespersons who promote behavior and attitudes oriented toward valuing and respecting the environment. Therefore, the general objective of this research was to establish the foundations for aspects that could be incorporated into a pedagogical proposal for the development of environmental values in preschool children at the Ware-Waren Ethno-Educational Center located in the municipality of Albania, Department of La Guajira (Colombia). Methodologically, the study focused on the characteristics of a qualitative study using ethnography. Thirty-five students, aged between 5 and 6 years, participated. A direct observation guide was used as an instrument. The results reflected pedagogical difficulties in preschool and a low level of development in environmental values among the children. However, following the educational intervention, through the activities developed, a substantial improvement was evident in the level of understanding and recognition of environmental values. In conclusion, meaningful learning about environmental issues is facilitated when innovative pedagogical strategies are used, based on recreational activities, field trips to the natural environment, ecological games, reading stories and tales about the Wayuu culture, music, crafts using disposable products, among others.
Keywords: Wayuu culture, sustainable development, environmental teaching, pedagogical strategies, environmental values