CARACTERÍSTICAS DEL BULLYING Y LA AUTOESTIMA DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 8º JORNADA MAÑANA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL PEDRO CASTRO MONSALVO” INSTPECAM” DE LA CIUDAD DE VALLEDUPAR EN EL AÑO 2021
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Date
2021-11-19
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Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo describir las características del Bullying y la autoestima de los estudiantes del grado 8º, jornada mañana, de la Institución Educativa Técnico Industrial Pedro Castro Monsalvo” Instpecam” de la ciudad de Valledupar, en el año 2021-2. Para la evaluación de ambos constructos, se utilizó el test de Rosemberg para la autoestima y la escala Cisneros que evalúa el bullying o acoso escolar. En cuanto a la confiabilidad de los test elegidos, para el proceso investigativo, el índice de confiabilidad que corresponde para el Auto test de Cisneros es de (Alpha de Cronbach de 0,914) lo que enmarca al mismo como confiable, teniendo en cuenta que el puntaje arrojado es
mayor a 0,850 y, para la escala de autoestima de Rosemberg, diseñada por Morris Rosemberg (1965), presenta altos índices de fiabilidad con una consistencia interna de 0.77 y un coeficiente mínimo de reproducibilidad de 0.90.
Por otra parte, es fundamental aclarar que esta investigación se enmarca dentro de los preceptos del enfoque cuantitativo, descriptivo, con diseño no experimental y de corte transversal, cabe aclarar que los participantes fueron escogidos en su totalidad, siendo estos 188; el 37% de género femenino y 63% de género masculino y, además, las edades oscilan entre los 12 y 16 años respectivamente. En esta investigación se obtuvieron los siguientes resultados, sí se refleja la presencia del bullying o acoso escolar en la población objeto de estudio en un nivel medio con un porcentaje del 58,8%, lo que significa que es factible que esta problemática esté afectando las dinámicas en las aulas de clases. Asimismo, de manera general, se encontró que 79 estudiantes obtuvieron una calificación entre los 30 y 40 puntos, lo que significa que están en la categoría de autoestima elevada según el baremo del test de Rosemberg, lo que quiere decir que poseen o gozan de una buena autoestima, pero que a su vez existe un 15% de la población que posee un nivel de autoestima bajo, por lo que se generaron múltiples recomendaciones, tanto a los estudiantes, como a padres de familias, docentes y directivos de la institución, con el fin de fortalecer la misma.
PALABRAS CLAVE: Bullying, Acoso escolar, Autoestima
Description
Desde el inicio de la creación de intuiciones educativas, se presentan múltiples dificultades de carácter disciplinario por parte de los estudiantes, administrativos, docentes y estudiantes-docentes; estas manifestaciones se generaban a través del acoso, el regaño constante, las agresiones acompañadas de golpes, palabras ofensivas alusivas al color de piel y demás diferencias físicas; es de esa manera que aparece el término del bullying, refiriéndose a este como la intimidación o acoso escolar, dentro de este fenómeno ocurre un abuso de poder donde el más fuerte domina al débil, desarrollando así relaciones interpersonales en desventaja donde objetivo de todo es hacer daño. (Ortega. 2006).
El bullying integra tres protagonistas: agresor, víctima y espectador. Es de suma importancia mencionar también que el bullying puede ser directo o indirecto, pudiendo manifestarse de forma física, sistemática, psicológica, emocional, social, sexual, cibernética, racial y verbal. En otras palabras y según Rosario Ortega (2006), una de las mayores investigadoras de este fenómeno, tradujo la palabra bullying de lengua inglesa al español como: acoso, intimidación, exclusión social y maltrato. Por lo tanto, el bullying abarca la misma concepción que acoso escolar y se refiere al maltrato vivido dentro del ámbito educativo, al tratarse de un comportamiento altamente agresivo donde el actor utiliza su propio
cuerpo un objeto para infligir una lesión o un daño a otro individuo, por un tiempo prolongado abusando de su poder.
Por otro lado, la autoestima es un constructo psicológico que hace referencia al sentimiento o afecto ya sea positivo o negativo que se tiene de si mismo. En este mismo sentido podemos recalcar que la en términos más amplios es ese conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamientos dirigidos hacia uno mismo, hacia nuestra manera de ser, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter, crear propia identidad y atribuirse un valor. (Güell y Muñoz 2000), también señalan que “Si conseguimos mantener un buen nivel de autoestima resistiremos las críticas, nos abriremos mejor a los demás, aprenderemos a pedir ayuda y, en general, nos resultará mucho más gratificante vivir, lo que contribuirá también a prevenir cualquier proceso depresivo”.
Ya mencionado todo lo anterior, es relevante mencionar que la presente investigación tiene como objetivo describir las características del Bullying y la Autoestima de los estudiantes del grado 8º jornada mañana de la institución educativa técnico industrial Pedro Castro Monsalvo ”INSTPECAM” de la ciudad de Valledupar en el año 2020-2021. Teniendo en cuenta que dentro de la presente investigación se desarrollan varios capítulos, del cual el primero, se describe el problema del bullying y la autoestima, además, se sustenta la relevancia del tema y la necesidad de estudiarlo, como también se establecen los objetivos del mismo.
De igual manera, en el segundo capítulo, se presentan la revisión literaria de otros estudios realizados, se definen variables y sus dimensiones respectivamente; En el tercer capítulo se abarca el enfoque de la investigación, diseño y corte, tipo de investigación, población, muestra y muestreo, técnica e instrumentos de recolección, técnica de análisis de datos, marco administrativo, presupuesto, cronograma, consideraciones éticas. Finalmente, se interpretan y discuten los resultados realizando comparaciones con la literatura revisada. También, se presentan las conclusiones y recomendaciones con base a lo encontrado, las referencias utilizadas, y se anexan los instrumentos utilizados, y el consentimiento informado.