Implicaciones de proyectos pedagógicos sobre la preservación de espacios vivos con estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Cintura del Municipio De Pueblo Nuevo, Córdoba.
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2021
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La presente investigación tiene como propósito analizar las implicaciones de proyectos pedagógicos tales como la socialización de talleres lúdicos y la implementación de cartillas
pedagógicas, sobre la preservación de espacios vivos en la Institución Educativa Cintura del Municipio de Pueblo Nuevo, Córdoba. Su fundamentación teórica se basó en los
planteamientos de orden pedagógico y ambiental de algunos autores como Reinoso (2014), Nieto (2016), Palomino (2018), Aguas, Estrada y Meza (2016), Ramírez (2016) y lo expuesto
por entes corporativos como la Corporación de los Valles del Sinú y San Jorge (2018) y VITALIS (2019). El estudio se realizó desde un enfoque mixto, paradigma socio crítico y con una
investigación acción participación (IAP); en este, la población fue de 509 estudiantes y la muestra seleccionada fue de 30 alumnos del grado quinto de básica primaria (SIMAT 2018);
en lo que respecta a las técnicas de recolección de datos fueron la encuesta, la entrevista semiestructurada, la observación y la revisión documental. Dentro del conjunto de estrategias
diseñadas para recuperar los espacios vivos cercanos a la Institución Educativa Cintura, y especialmente la ciénaga, se encuentran, talleres lúdicos, grupos de trabajo y una cartilla
pedagógica, los cuales fueron desarrollados de manera sincrónica y asincrónica, debido a la contingencia provocada por la pandemia del COVID-19. Los resultados obtenidos permiten concluir que las implicaciones de los proyectos pedagógicos en los estudiantes y en la comunidad educativa son altamente favorables para crear conciencia ambiental en ellos, y
fomentar el cuidado de los recursos naturales, dado que se logró que los estudiantes entendieran el valor de la ciénaga para la comunidad y necesidad de cuidarla de manera
permanente.
Palabras clave: proyectos pedagógicos, preservación de espacios vivos, cultura ambiental, sostenibilidad, ciénaga de Cintura.
Abstract
The present research aims to analyze the implications of pedagogical projects such as the socialization of playful workshops and the implementation of pedagogical primers, on the
preservation of living spaces in the Institución Educativa Cintura of the Municipality of Pueblo Nuevo, Córdoba. Its theoretical foundation was based on the pedagogical and
environmental approaches of some authors such as Reinoso (2014), Nieto (2016), Palomino (2018), Aguas, Estrada y Meza (2016), Ramírez (2016) and what exposed by corporate
entities as the Corporation of the Valleys of Sinú and San Jorge (2018) and VITALIS (2019). The study was carried out from a mixed approach, a critical social paradigm and with a participatory action research (IAP); in this, the population was 509 students and the sample selected was 30 students from the fifth grade of primary school (SIMAT 2018); in terms of
data collection techniques were survey, semi-structured interview, observation and documentary review. Within the set of strategies designed to recover living spaces near the
Cintura Educational Institution, and especially the swamp, there are playful workshops, work groups and a pedagogical booklet, which were developed synchronously and asynchronously, due to the contingency caused by the COVID-19 pandemic. The results obtained allow us to conclude that the implications of the pedagogical projects in the students and in the educational community are highly favorable to create environmental awareness in them, and to promote the care of natural resources, since students were able to understand the value of the swamp to the community and the need to care for it permanently.
Keywords: pedagogical projects, preservation of living spaces, environmental culture, sustainability, Cintura swamp.