Relación entre los estilos de crianza y agresividad en estudiantes de 14- 16 años de edad pertenecientes a la Institución Educativa Técnico La Esperanza en la ciudad de Valledupar-Cesar 2021

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dc.contributor.authorArias Martínez Liskeilys
dc.contributor.authorBorrero Guillen Yenifer
dc.date.accessioned2026-01-29T15:57:48Z
dc.date.available2026-01-29T15:57:48Z
dc.date.issued2021-09-13
dc.descriptionLa agresividad, según muchos referentes teóricos, es una dificultad que tiene expresiones en el comportamiento desde la primera infancia, que a medida que el chico adquiere desarrollo, estas conductas pueden evaporarse o aumentar hasta alcanzar aquellas que pueden acarrear graves consecuencias. Por lo tanto, a la hora de evaluar la conducta antisocial es importante tener en cuenta el nivel de desarrollo del niño, imaginando que en algunas conductas agresivas son propias de una época y pueden parecer inapropiado para algunos otros grupos de edad (Cerezo, 1997). Lo anterior expuesto, infiere el análisis explicativo de que la agresividad es un tema que en la edad temprana es cuando se debe tomar muy en serio, y por ende habrá que vigilar los estilos de crianza aplicables desde el hogar, para no llegar a comportamientos que denoten agresividad en los chicos que posteriormente sean difíciles de contrarrestar. Bandura (1973), definió la Agresividad como un comportamiento aprendido moderado por medio de reforzadores, los cuales son nocivos y destructivos. Mientras que Edmunds y Kendrick (1980), la definieron como la directiva para mostrar comportamientos nocivos que son reforzados externamente. Ambas definiciones se refieren a la interacción de una persona con el ambiente, que se materializa en comportamientos como gritar, golpear, amenazar, lastimar, agredir e insultar. No se puede olvidar que las agresiones son un alto generador de problemas para la familia y para las sociedades en general puesto que conlleva en muchas ocasiones situaciones fatales y de gran preocupación. En América Latina la situación referida a la agresividad es un hecho que no se puede ocultar ya que cada vez más se extiende más allá de la familia, convirtiéndose en un problema social que incluye diferentes segmentos de la sociedad y tiene muchas manifestaciones y estructuras como daño físico, golpes, robos, delitos, vandalismo, violencia sexual y otros. Desde una perspectiva contextual, se hace referencia a lo que expone preocupantemente Enrique Chaux, profesor asociado del Departamento de Psicología de La Universidad de Los Andes, cuando asevera que “en Colombia, 1 de cada 5 estudiantes es víctima de Bullying en cualquier forma de agresión”. Ha llamado la atención de algunos investigadores por su impacto en el ámbito escolar, familiar y social. Sin embargo, es un fenómeno que afecta a todos ya que se agrava y provoca graves lesiones a las víctimas, y si no se aclara su causa, se hace difícil desarrollar estrategias y planes de acción para combatirlo. Es menester considerar, para un mejor entendimiento de este problema los elementos que determinan los estilos de crianza, los cuales, según Musitu y Gracia (1988) se logran resaltar los que favorecen a una excelente praxis educativa tales como: organización, emoción, gobierno conductual, comunicación afectiva, transferencia de valores y sistemas externos. Así como tampoco podemos dejar de analizar a la familia como unidad básica de construcción social, hoy nos encontramos inmersos en una sociedad globalizada y consumista, con muy poco tiempo para la participación de los padres. La participación con los hijos, que lleva a llenar vacíos afectivos con posesiones materiales, o la indulgencia y la incoherencia, todo lo cual conduce a patrones erróneos y dañinos en la crianza de los hijos.
dc.description.abstractN/A
dc.description.sponsorshipN/A
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2487
dc.language.isoes
dc.titleRelación entre los estilos de crianza y agresividad en estudiantes de 14- 16 años de edad pertenecientes a la Institución Educativa Técnico La Esperanza en la ciudad de Valledupar-Cesar 2021
dc.typeThesis
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