Mentes excepcionales en educación básica y media: una revisión sistemática en altas capacidades intelectuales.

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dc.contributor.authorCaamaño García, Lina Marcela
dc.contributor.authorPabón Duran, Shaira Michelle
dc.date.accessioned2026-09-07T14:33:32Z
dc.date.available2026-09-07T14:33:32Z
dc.date.issued2026-09-07
dc.descriptionTrabajo de grado presentado como requisito para optar al título de Especialista en Neuropsicopedagogía
dc.description.abstractEl presente artículo tiene como objetivo revisar la evidencia científica de las respuestas que ha tenido la educación a la neurodiversidad de los estudiantes de primaria y secundaria con ACI. Se empleó una investigación documental de revisión sistemática de los últimos cinco años (2021-2025) con diseño bibliográfico en metodología PRISMA, para la recolección de documentos se utilizaron las siguientes bases de datos como Google Académico, Scielo, Dialnet, Biblioteca Complutense, Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid y Repositorio Institucional DGBSDI-UAQ. Se identificaron 40 registros en las bases de datos consultadas de los cuales fueron seleccionados 28 artículos que cumplen con los criterios de elegibilidad. Los principales hallazgos están vinculados a las necesidades educativas especiales que se encuentran presente en los estudiantes con ACI, la relevancia de atender dichas necesidades y cómo se están abordando desde el contexto educativo. En síntesis, se puede decir que la búsqueda sistemática arrojó dos variables de resultado, en la primera se sitúa las intervenciones a nivel pedagógico, la que busca responder a las necesidades intelectuales, por otro lado, se encuentra la parte socioemocional, en la que se deben tener en cuenta varios aspectos como los son su contexto sociocultural y sus dificultades emocionales. Abstract The purpose of this article is to review the scientific evidence of how education has responded to the neurodiversity of primary and secondary school students with ASD. A systematic review of the literature from the last five years (2021-2025) was conducted using a bibliographic design based on the PRISMA methodology. The following databases were used to collect documents: Google Scholar, Scielo, Dialnet, Biblioteca Complutense, Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid, and Repositorio Institucional DGBSDI-UAQ. Forty records were identified in the databases consulted, of which 28 articles that met the eligibility criteria were selected. The main findings are linked to the special educational needs present in students with ASD, the relevance of addressing these needs, and how they are being addressed in the educational context. In summary, it can be said that the systematic search yielded two outcome variables. The first is pedagogical interventions, which seek to respond to intellectual needs. The second is the socio-emotional aspect, which must take into account various aspects such as the students' sociocultural context and emotional difficulties.
dc.description.sponsorshipUniversidad Popular del Cesar
dc.identifier.citationCaamaño García, L. M. & Pabón Duran, Shaira M. (2026). Mentes excepcionales en educación básica y media: una revisión sistemática en altas capacidades intelectuales. [Trabajo de grado, Universidad Popular del Cesar]. http://repositorio.unicesar.edu.co/home.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/3618
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Popular del Cesar
dc.titleMentes excepcionales en educación básica y media: una revisión sistemática en altas capacidades intelectuales.
dc.typeArticle
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Trabajo de grado presentado como requisito para optar al título de Especialista en Neuropsicopedagogía
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