Educación inclusiva en la formación básica de la población con discapacidad, en la institución educativa José Eugenio Martínez del municipio de Valledupar.

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dc.contributor.authorDuran Murgas, Lisbeth; Salcedo Alvarado, Cristina
dc.date.accessioned2024-10-22T16:38:23Z
dc.date.available2024-10-22T16:38:23Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractLa educación como base del movimiento liberador, se entiende como un bien, que permite a los sujetos acceder al mundo social con conciencia, con posibilidades de apertura a decisiones reflexivas sobre su bienestar y la de los que están a su alrededor. En este caso, la educación es un derecho, no un favor que se le hace a un ser humano. Gracias a este movimiento surge a finales del siglo XX la educación Inclusiva que está relacionada con la capacidad de potenciar y valorar la diversidad (entendiendo y protegiendo las particularidades), promover el respeto a ser diferente y garantizar la participación de la comunidad dentro de una estructura intercultural de los procesos educativos. Actualmente en el municipio de Valledupar se están empezando a desarrollar procesos de educación inclusiva, donde algunas Instituciones de Educación Básica atienden a la población con discapacidad, dentro de las cuales se encuentran: Institución Educativa José Eugenio Martínez, Institución Educativa Eduardo Suarez Orcacita, Institución Educativa Pedro Castro Monsalvo y la Institución Educativa Alfonso López. La I.E José Eugenio Martínez, perteneciente al núcleo educativo número cuatro además de atender estudiantes convencionales, es la más antigua en el desempeño a la atención de los estudiantes con discapacidad física, visual, auditiva y cognitiva. Esta investigación analiza sociológicamente los procesos de educación inclusiva que viven los estudiantes de la institución José Eugenio Martínez en sus jornadas escolares, al identificar las estrategias pedagógicas que utilizan los profesores y las barreras que no permiten el libre acceso a una educación con pertinencia y calidad; de igual manera se tienen en cuenta los aportes teóricos de sociólogos, pedagogos y docentes, entre los cuales se destacan Émile Durkheim, Renato Opertti, Paulo Freire, Carlos Skliar y las orientaciones generales dadas por Ministerio de Educación Nacional. Palabras claves: - Educación inclusiva. - Discapacidad. - Estrategias Pedagógicas - Barreras: actitudinales, físicas y comunicativas
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/543
dc.language.isoes
dc.titleEducación inclusiva en la formación básica de la población con discapacidad, en la institución educativa José Eugenio Martínez del municipio de Valledupar.
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