Diseño de un diccionario ilustrado como recurso didáctico para el aprendizaje de microbiología en estudiantes de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Simple item page
dc.contributor.authorBermudez Frias, Adriana Lucia
dc.contributor.authorGalindo Fragoso, Sharon Vanessa
dc.date.accessioned2026-06-25T23:07:51Z
dc.date.available2026-06-25T23:07:51Z
dc.date.issued2026-06-25
dc.descriptionTrabajo de grado para optar al título profesional en Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
dc.description.abstractLa presente investigación surge de la necesidad de fortalecer la comprensión de la terminología microbiológica en estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad Popular del Cesar, quienes presentan dificultades para interpretar conceptos especializados debido a la complejidad del lenguaje científico. En respuesta a esta problemática, se propuso el diseño de un diccionario ilustrado de microbiología como recurso didáctico que integrara definiciones conceptuales e ilustraciones científicas para favorecer un aprendizaje más significativo y facilitar la apropiación del vocabulario disciplinar. El objetivo general de la investigación fue diseñar un diccionario ilustrado de microbiología que contribuyera a la comprensión de los conceptos fundamentales de la asignatura. Para ello, se identificaron las principales dificultades de los estudiantes, se caracterizaron los contenidos esenciales del plan de estudios, se elaboraron ilustraciones científicas originales y se estructuró un recurso organizado por categorías temáticas, orientado a responder a las necesidades de aprendizaje detectadas. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo-documental y no experimental. Se realizó una revisión documental del plan de asignatura y de literatura científica especializada, complementada con la aplicación de un cuestionario dicotómico a 49 estudiantes que habían cursado Microbiología, con el fin de identificar los términos de mayor dificultad. Posteriormente, se seleccionaron y organizaron 70 conceptos en ocho categorías temáticas, se elaboraron ilustraciones científicas mediante dibujo a mano alzada con lápiz de grafito sobre papel de grano y se integraron en el diccionario. Finalmente, un grupo de 27 estudiantes evaluó el recurso mediante un post-cuestionario de valoración. Los resultados evidenciaron que las mayores dificultades conceptuales se concentraban en temas relacionados con metabolismo microbiano, crecimiento bacteriano, transferencia genética y aplicaciones microbianas. A partir de estos hallazgos se diseñó un diccionario ilustrado estructurado pedagógicamente y enriquecido con representaciones visuales que facilitan la comprensión de conceptos complejos. La valoración realizada por los estudiantes mostró una aceptación altamente positiva, ya que el 100 % consideró que el recurso constituye una herramienta útil para el aprendizaje de la microbiología. El estudio demuestra que la integración de ilustraciones científicas con definiciones claras favorece la comprensión del lenguaje microbiológico y fortalece los procesos de enseñanza y aprendizaje. El diccionario ilustrado se consolida como un recurso didáctico pertinente, sustentado en los principios del aprendizaje significativo y de la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia, con potencial para mejorar la formación académica de los estudiantes en ciencias naturales. This research arose from the need to strengthen the understanding of microbiological terminology among students enrolled in the Bachelor’s Degree in Natural Sciences and Environmental Education at the Universidad Popular del Cesar, who experience difficulties interpreting specialized concepts due to the complexity of scientific language. To address this issue, the study proposed the design of an illustrated microbiology dictionary as a teaching resource that integrates conceptual definitions with scientific illustrations to promote meaningful learning and facilitate the acquisition of disciplinary vocabulary. The main objective of the study was to design an illustrated microbiology dictionary that would contribute to the understanding of the fundamental concepts of the subject. To achieve this, the researchers identified the students’ main learning difficulties, characterized the essential contents of the course syllabus, produced original scientific illustrations, and organized the resource into thematic categories tailored to the identified learning needs. Methodologically, the study followed a qualitative approach with a descriptive-documentary and non-experimental design. A documentary review of the course syllabus and specialized scientific literature was conducted, complemented by the application of a dichotomous questionnaire to 49 students who had completed the Microbiology course in order to identify the most challenging terms. Subsequently, 70 concepts were selected and organized into eight thematic categories, illustrated through hand-drawn scientific artwork using graphite pencil on grain paper, and integrated into the dictionary. Finally, 27 students evaluated the resource through a post-questionnaire. The results revealed that the greatest conceptual difficulties were related to microbial metabolism, bacterial growth, genetic transfer, and microbial applications. Based on these findings, an illustrated dictionary was developed with a pedagogically organized structure and enriched with visual representations that facilitate the understanding of complex concepts. Student evaluation showed a highly positive perception of the resource, with 100% considering it a useful tool for learning microbiology. The study demonstrates that integrating scientific illustrations with clear conceptual definitions enhances the understanding of microbiological language and strengthens teaching and learning processes. The illustrated dictionary is established as a relevant educational resource, supported by the principles of meaningful learning and the cognitive theory of multimedia learning, with the potential to improve academic training in the field of natural sciences.
dc.description.sponsorshipUniversidad Popular del Cesar
dc.identifier.citationBermudez Frias, A.L. & Galindo Fragoso ,S.V.(2026).Diseño de un diccionario ilustrado como recurso didáctico para el aprendizaje de microbiología en estudiantes de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental.[Tesis de Profesional, Universidad Popular del Cesar]. http://repositorio.unicesar.edu.co/home.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/3359
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Popular del Cesar
dc.titleDiseño de un diccionario ilustrado como recurso didáctico para el aprendizaje de microbiología en estudiantes de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.typeThesis
Files
Original bundle
Now showing 1 - 2 of 2
Thumbnail Image
Name:
Bermudezfrias.2026.pdf
Size:
1.73 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Trabajo de grado para optar al título profesional en Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Download
Thumbnail Image
Name:
Autorizacion.BermudezFrias.2026.pdf
Size:
565.72 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Autorización de publicación
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental.