Reflexiones de las metodologías de enseñanza de profesores y estilos de aprendizaje de estudiantes del Programa Instrumentación Quirùrgica de la Universidad Popular del Cesar, Valledupar

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dc.contributor.authorLozano Guerrero, Liyibeth; Coinvestigadores: Contreras Serrano, Leidys; Gomez Del Prado, Yobana; Rodríguez Martínez, Ricardo.
dc.date.accessioned2025-09-07T00:19:08Z
dc.date.available2025-09-07T00:19:08Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEl campo del aprendizaje ha sido uno de los más estudiados en el mundo (Justo, 2020), con frecuencia se difunden nuevos métodos de intervención, nuevos mecanismos de evaluación y seguimiento que motivan a las instituciones a estar a la vanguardia; es por ello que, la investigación en estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios es un tema que toma fuerza en las universidades en el afán de disminuir los altos índices de deserción estudiantil, mejorar la práctica docente, mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y garantizar la graduación. El presente proyecto tuvo como objetivo analizar las estrategias de enseñanza de profesores y estilos de aprendizaje de estudiantes del programa Instrumentación Quirúrgica de la Universidad Popular del Cesar. Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal; descriptivo porque se buscó emitir una evaluación en la cual se evidenciaron los métodos enseñanza de docentes y estilos de aprendizaje de estudiantes actuales en el programa de Instrumentación quirúrgica, de igual manera es de corte transversal dado que se buscó sacar conclusiones de una población ya establecida en un periodo de tiempo determinado por el investigador. La población objeto de estudio en esta investigación, estuvo conformada por los todos los profesores adscritos al departamento de Instrumentación Quirúrgica (N=45) y todos los estudiantes con matricula académica activa (N=455) en el mismo programa de la Universidad Popular del Cesar. En total, se aplicaron 43 instrumentos a profesores adscritos al departamento de Instrumentación Quirúrgica y 319 instrumentos a estudiantes con matrícula activa en el programa de Instrumentación Quirúrgica. Las metodologías de enseñanza utilizadas por los profesores de instrumentación quirúrgicas soportadas en el PEP, constituyen una estrategia en el proceso formativo, dado que su programación se deriva de una investigación pedagógica, por ende, la articulación con los estilos de aprendizaje de estudiantes conduce al éxito académico en la formación profesional de estudiantes de Instrumentación Quirúrgica. Se identificó que en mayor proporción los estudiantes de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad Popular del Cesar tienen preferencia muy alta por el estilo de aprendizaje pragmático, lo que indica que son estudiantes arriesgados, quienes planifican ideas y las prueban de forma inmediata, en menor proporción. Los docentes del programa de Instrumentación Quirúrgica implementan métodos didácticos como ensayos, lecturas críticas, seminarios, exposiciones orales que complementan las clases magistrales y conlleva a un mejor resultado de aprendizaje, sin embargo, se hace necesario el perfilamiento de los estudiantes para poder utilizar las técnicas de acuerdo a los estilos de aprendizaje de los alumnos. Pese a que las metodologías de enseñanza utilizadas por los docentes se encuentran contenidas en el PEP, es necesaria la caracterización de los estudiantes de acuerdo al estilo de aprendizaje, dado que ello permite la planificación y uso de estrategias de enseñanza acorde a los modos de aprendizaje de los mismos. Abstract The field of learning has been one of the most students in the world (Justo, 2020), frequently new intervention methods are disseminated, new evaluation and monitoring mechanisms that motivate institutions to be at the forefront; That is why research on learning styles in university students is a topic that is gaining strength in universities in an effort to reduce the high rates of student dropout, improve teaching practice, improve the academic performance of students and guarantee the graduation. The present project was carried out in order to analyze the teaching methods implemented by professors and the learning styles of students of the Surgical Instrumentation program of the Popular University of Cesar, whose objective was to analyze the teaching strategies of professors and the learning styles of students. of the Surgical Instrumentation program of the Popular University of Cesar. A descriptive cross-sectional study was carried out; descriptive because it sought to issue an evaluation in which the teaching methods of teachers and learning styles of current students in the Surgical Instrumentation program were evidenced, in the same way it is cross-sectional since it sought to draw conclusions from a population already established in a period of time determined by the researcher. The population under study in this research was made up of all the professors assigned to the department of Surgical Instrumentation (N = 45) and all students with active academic enrollment (N = 455) in the same program of the Popular University of Cesar. In total, 43 instruments were applied to professors assigned to the Surgical Instrumentation department and 319 instruments to students with active enrollment in the surgical instrumentation program. The teaching methodologies used by the professors of surgical instrumentation supported in the PYP constitute a strategy in the training process, since its programming is derived from pedagogical research, therefore, the articulation with the learning styles of students leads to success. of the professional training of students of Surgical Instrumentation. It was identified that a higher proportion of Surgical Instrumentation students from the Popular University of Cesar have a very high preference for the pragmatic learning style, which indicates that they are risky students, who plan ideas and test them immediately, to a lesser extent. The teachers of the Surgical Instrumentation program implement didactic methods such as essays, critical readings, seminars, oral presentations that complement the master classes and lead to a better learning result, however, it is necessary to profile the students to be able to use the techniques according to the learning styles of the students. Although the teaching methodologies used by teachers are contained in the PYP, it is necessary to characterize the students according to the learning style, since this allows the planning and use of teaching strategies according to the learning modes thereof. Palabras clave: estilos de aprendizaje, métodos de enseñanza, profesor, estudiante, formación. Keywords: learning styles, teaching methods, teacher, student, training.
dc.identifier.urihttp://repositorio.unicesar.edu.co/handle/123456789/2011
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