Rendimiento académico y estilo de aprendizaje en estudiantes con rol maternal programa de enfermería, Universidad Popular del Cesar, 2024-I
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Date
2024
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Publisher
Universidad Popular del Cesar
Abstract
La maternidad durante la formación universitaria supone un desafío que afecta el aprendizaje, el rendimiento y la permanencia, especialmente en programas exigentes como Enfermería, donde las estudiantes deben conciliar responsabilidades académicas y el cuidado de sus hijos, lo que exige un análisis integral de los factores que inciden en su experiencia formativa. Por ende, el objetivo de la investigación fue determinar la correlación entre el estilo de aprendizaje y el rendimiento académico en las estudiantes con rol maternal del programa de enfermería durante el periodo académico 2024-1. Se trato de un estudio de naturaleza cuantitativa, de tipo descriptivo correlacional y de corte transversal, conformado por una muestra de 17 estudiantes del programa de enfermería con rol maternal, con edades distribuidas entre los 20 hasta los 37 años. Los resultados evidenciaron que dicha población presenta un perfil predominantemente joven, en donde al menos un 94% cuentan con apoyo familiar para el cuidado infantil, teniendo al menos un 47% de la población combinar sus roles maternos y de estudiantes con responsabilidades laborales; por otro lado, un 29% ha reprobado asignaturas en el último semestre, consideraron en 76% un rendimiento académico disminuido post-maternidad. En contraste a lo anterior, se evidenció que los estilos de aprendizaje estructurados se relacionan con mejor rendimiento académico percibido y mayor permanencia. Con base en ello, se propuso un plan integral de estrategias pedagógicas, psicosociales y académicas que fortalecieron la planificación del estudio, asegurando la flexibilidad institucional y las condiciones equitativas para estudiantes madres. Las conclusiones destacaron la importancia de políticas universitarias inclusivas que reconozcan la maternidad como compatible con la formación profesional y la necesidad de reforzar los esfuerzos académicos en pro de apoyar a esta población.
Abstract
Motherhood during university education poses a challenge that affects learning, academic performance, and student retention, especially in demanding programs such as Nursing, where students must balance academic responsibilities with childcare, requiring a comprehensive analysis of the factors influencing their educational experience. Therefore, the objective of this study was to determine the correlation between learning styles and academic performance among student mothers in the nursing program during the 2024-1 academic period. This was a quantitative, descriptive-correlational, and cross-sectional study, consisting of a sample of 17 nursing students with a maternal role, aged between 20 and 37 years. The results showed that this population is predominantly young, with at least 94% having family support for childcare, and about 47% combining their roles as mothers and students with work responsibilities. Additionally, 29% had failed courses in the previous semester, and 76% perceived a decline in academic performance after motherhood. In contrast, structured learning styles were associated with better perceived academic performance and greater student retention. Based on these findings, a comprehensive plan of pedagogical, psychosocial, and academic strategies was proposed to strengthen study planning, ensure institutional flexibility, and promote equitable conditions for student mothers. The conclusions highlighted the importance of inclusive university policies that recognize motherhood as compatible with professional education, as well as the need to strengthen academic efforts to support this population.
Description
Tesis presentada como requisito para optar al título de Enfermería
Keywords
Citation
Mendinueta Reales, C. M. & Orjuela Fernández, M. I. (2024).Rendimiento académico y estilo de aprendizaje en estudiantes con rol maternal programa de enfermería, Universidad Popular del Cesar, 2024-I [Tesis de Profesional, Universidad Popular del Cesar]. http://repositorio.unicesar.edu.co/home.