LA HIDROPONÍA COMO ESTRATEGIA PRÁCTICA PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LOS ESTUDIANTES DE LA BÁSICA SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA OSWALDO QUINTANA QUINTANA
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Date
2025-12-19
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Publisher
UNICESAR
Abstract
Este proyecto tuvo como propósito implementar la hidroponía como estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje de las
Ciencias Naturales en estudiantes de básica secundaria de la Institución Educativa Oswaldo Quintana Quintana. La
investigación se desarrolló desde un enfoque mixto y un diseño cuasi experimental, permitiendo analizar tanto aspectos
conceptuales como actitudinales antes y después de la intervención. En la evaluación inicial se evidenció un conocimiento nulo
sobre la hidroponía, así como dificultades para comprender procesos biológicos fundamentales relacionados con la nutrición
vegetal y una baja motivación hacia actividades experimentales. Durante el desarrollo del proyecto se llevaron a cabo sesiones
teóricas y actividades prácticas orientadas a la construcción de sistemas hidropónicos mediante el uso de materiales reciclados
y la siembra de plantas aromáticas. Esta experiencia permitió integrar contenidos teóricos con la observación directa,
favoreciendo la participación activa y el aprendizaje significativo.
Al finalizar la intervención se observó una transformación profunda en el dominio conceptual, en la comprensión de los procesos
biológicos y en la percepción de la hidroponía como alternativa sostenible. Los estudiantes mostraron mayor interés, motivación
y disposición hacia proyectos científicos prácticos, evidenciando la efectividad de esta estrategia pedagógica en contextos
escolares con limitaciones de infraestructura.