El juego como estrategia pedagógica para el aprendizaje sobre los ecosistemas en los estudiantes del grado 4º de la institución educativa Alfonso Cotes Queruz
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Date
2025-05-27
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Publisher
Universidad Popular del Cesar
Abstract
Esta investigación analiza el impacto del juego como estrategia pedagógica en la enseñanza de los ecosistemas en estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Alfonso Cotes Queruz. Se empleó un enfoque mixto con un diseño secuencial y un alcance descriptivo, aplicando instrumentos cualitativos y cuantitativos en distintas fases. Los participantes fueron estudiantes de cuarto grado y docentes de la institución. Para la recolección de datos se utilizaron encuestas con cuestionarios cerrados, revisión documental con guía de análisis y
evaluación mediante rúbrica. Los resultados evidenciaron que los estudiantes tenían conocimientos previos básicos sobre los ecosistemas, pero con confusiones
en su clasificación. Tras la implementación del juego, se observó una mejora en la comprensión de los conceptos y un aumento en la motivación y participación de los estudiantes. Se concluye que la gamificación es una herramienta efectiva para fortalecer el aprendizaje y la interacción en el aula, recomendando su aplicación en otros contextos educativos.
Palabras clave: Juego pedagógico, enseñanza de ecosistemas, gamificación, aprendizaje significativo, educación ambiental.
Abstract
This research analyzes the impact of games as a pedagogical strategy in teaching ecosystems to fourth-grade students at the Alfonso Cotes Queruz Educational Institution. A mixed-methods approach was employed with a sequential design and a descriptive scope, applying qualitative and quantitative instruments at different stages. The participants were fourth-grade students and teachers from the institution. Data collection methods included surveys with closed-ended questionnaires, document review with an analysis guide, and evaluation through rubrics. The results showed that students had basic prior knowledge of ecosystems but with some confusion in their classification. After implementing the game-based
strategy, there was an improvement in concept comprehension and an increase in student motivation and participation. It is concluded that gamification is an effective
tool for strengthening learning and classroom interaction, recommending its application in other educational contexts.
Keywords: Pedagogical game, ecosystem teaching, gamification, meaningful learning, environmental education.
Description
Trabajo de grado presentado como requisito para optar al título de: Licenciado en Ciencias Naturales y Educación Ambiental