Estrategia lúdica para la enseñanza de los ácidos nucleicos basada en los estilos de aprendizajes de los estudiantes de noveno grado de la institución educativa Rafael Valle Meza.
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Date
2025-06-05
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Publisher
Universidad Popular del Cesar
Abstract
La enseñanza de la genética en secundaria suele presentar dificultades debido a metodologías tradicionales poco efectivas, lo que afecta la comprensión de temas como los ácidos nucleicos. En la Institución Educativa Rafael Valle Meza, los estudiantes de 9° enfrentan retos para asimilar estos conceptos debido a su carácter abstracto y la falta de materiales didácticos. Para abordar esta problemática, se planteó una metodología de naturaleza mixta y una estrategia lúdica basada en los estilos de aprendizaje, con el objetivo de mejorar la
apropiación de los conocimientos sobre los ácidos nucleicos. La investigación se desarrollará con estudiantes de 902°, seleccionados mediante un test diagnóstico que permitió evaluar sus saberes previos y sus estilos de aprendizaje entre los novenos existentes en la institución (901° y 902°). La metodología consto de dos fases: una de diagnóstico y otra de implementación de estrategias lúdicas diseñadas para cada tipo de aprendizaje que poseían cada uno de los estudiantes. Entre las actividades propuestas se incluyeron juegos y maquetas interactivas, con el propósito de hacer la enseñanza más dinámica y efectiva, fomentando así el interés por la biología.
Palabras clave: Genética - Ácidos nucleicos - Estilos de aprendizaje - Estrategias lúdicas – Didáctica.
Abstract
Teaching genetics in secondary school often presents difficulties due to ineffective traditional methodologies, which affect the understanding of topics such as nucleic acids. At the Rafael Valle Meza Educational Institution, ninth-grade students face challenges assimilating these concepts due to their abstract nature and the lack of teaching materials. To address this problem, a mixed-method methodology and a playful strategy based on learning styles were proposed, with the aim of improving the appropriation of knowledge about nucleic acids. The research will be conducted with ninth-grade students, selected through a diagnostic test that allowed for the evaluation of their prior knowledge and learning styles among the ninth-grade students at the institution (thousands 1 and 2). The methodology consisted of two phases: a diagnostic phase and the implementation of playful strategies designed
for each student's learning style. The proposed activities included games and interactive models, with the aim of making teaching more dynamic and effective,mthus fostering interest in biology.
Keywords: Genetics - Nucleic acids - Learning styles - Playful strategies
– Didactics.
Description
Trabajo de grado