Convivencia Escolar y Proceso de Aprendizaje en el Aula
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Date
2023
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Abstract
El trabajo tiene como objetivo examinar la incidencia de la convivencia escolar en el proceso de aprendizaje en el aula, a partir de una revisión de diferentes estudios que abordan esta problemática. Se analizan factores externos (dinámica familiar, situación económica) e internos (relaciones entre pares, rol del docente, pedagogía) que influyen en una convivencia positiva o negativa. Se resalta que un clima escolar positivo se asocia a mayor rendimiento académico, motivación, bienestar psicosocial y disminución de problemas de comportamiento. También se discute la transición de primaria a secundaria como etapa crítica, donde el bullying, la victimización y la falta de apoyo entre pares generan riesgos emocionales y de aprendizaje. El estudio concluye que la convivencia escolar impacta de manera decisiva en la formación académica, social y emocional de los estudiantes.
Abstract
This monograph aims to examine the incidence of school coexistence in the learning process within the classroom, through a review of various studies addressing this issue. It analyzes external factors (family dynamics, socioeconomic conditions) and internal ones (peer relationships, teacher role, pedagogy) that shape positive or negative coexistence. It highlights that a positive school climate is associated with better academic performance, motivation, psychosocial well-being, and reduced behavioral problems. The study also discusses the transition from primary to secondary education as a critical stage, where bullying, victimization, and lack of peer support increase emotional and learning risks. It concludes that school coexistence plays a decisive role in students’ academic, social, and emotional development.
Palabras clave: Convivencia escolar; Proceso de aprendizaje; Clima escolar; Bullying; Bienestar académico.
Keywords: School coexistence; Learning process; School climate; Bullying; Academic well-being.