Factores relacionados con el bullying en el Centro Educativo Comunal Francisco de Paula Santander de la ciudad de Valledupar
No Thumbnail Available
Date
2021
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
El bullying es un fenómeno social que se desarrolla primordialmente dentro del contexto educativos principalmente entre estudiantes, se evidencia un desequilibrio tomando distintos roles de víctima o acosado y otra parte pasa a ser acosador o acosadores, el objetivo de la presente monografía se basa en determinar los factores relacionados con el bullying en el Centro Educativo Comunal Francisco de Paula Santander, en los grados 6° y 7° del año 2021. La metodología utilizada en este trabajo está encaminada hacia la recolección de información desde un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y momento de estudio transaccional, cuya unidad de análisis fueron 38 estudiantes, por otra parte, el proceso de tabulación y análisis de la información se realizó mediante el uso Excel y programa SPSS que permite determinar la veracidad del instrumento aplicado. Permite concluir que los estudiantes tienen una considerable percepción, frente a las dimensiones. Lo que hace, que presenten bajo riesgo de vulnerabilidad frente al fenómeno. En donde, intimidación con un 79%, victimización 61%, inadaptación58%, carencia de soluciones 87%, falta de integridad social 74%, constatación del maltrato 50%, identificaciones participantes del bullying 58% y por último vulnerabilidad escolar ante el abuso con un 63% .
Abstract
Bullying is a social phenomenon that primarily develops within the educational context, mainly among students. It is characterized by an imbalance in which individuals assume different roles, such as victim or harassed, while others become the aggressor or aggressors. The objective of this monograph is to determine the factors related to bullying at the Francisco de Paula Santander Community Educational Center, in 6th and 7th grades during the year 2021. The methodology used in this study was focused on data collection from a quantitative descriptive approach with a cross-sectional design, with 38 students as the unit of analysis. Furthermore, the tabulation and analysis of the information were carried out using Excel and SPSS, which ensured the reliability of the applied instrument. The findings indicate that students have a considerable perception regarding the evaluated dimensions, which places them at a low risk of vulnerability to the phenomenon. Specifically, intimidation was reported at 79%, victimization at 61%, maladaptation at 58%, lack of solutions at 87%, lack of social integrity at 74%, confirmation of mistreatment at 50%, identification of bullying participants at 58%, and school vulnerability to abuse at 63%.
Palabras clave: acoso escolar, adolescentes, acoso, contexto educativo.
Keywords: bullying, adolescents, harassment, educational context.