Educación ambiental guiada por aprendizaje basado en problemas como alternativa para la remediación de la problemática ecológica del balneario hurtado del río Guatapurí

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2024
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Esta propuesta se fundamenta en teorías que abordan la educación ambiental, la restauración de ecosistemas, la gestión de recursos hídricos y el enfoque del aprendizaje basado en la resolución de problemas. El método utilizado es positivista, con un enfoque cuantitativo y basado en la hipótesis deductiva. Cada grupo recibió un cuestionario con 16 preguntas que debían responder utilizando una escala Likert de cinco opciones. Expertos determinaron la validez y la confiabilidad se evaluó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados mostraron una alta confiabilidad con valores de 0.83 para turistas, 0.81 para vendedores y 0.85 para residentes.Los resultados de la investigación en los tres grupos de población indicaron que todos poseen un entendimiento importante de los problemas ambientales asociados al Río Guatapurí, y son conscientes de las posibles implicaciones para la comunidad y el entorno natural. También se notó que los vendedores y residentes tienen interés en participar en programas de educación ambiental para mejorar sus prácticas de preservación y cuidado del medio ambiente. A partir de estos descubrimientos, se propone implementar un plan de acción para la educación ambiental centrado en la solución de problemas, con el fin de ayudar a restaurar el ecosistema del Río Guatapurí. Basado en el diagnóstico, el plan de acción educativo que se diseñó para abordar el problema ambiental en el Balneario Hurtado en el río Guatapurí, fue parte de una investigación que determinó que el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) fue un método efectivo en la educación ambiental. Los estudiantes de la asignatura Política y Educación Ambiental de la UPC pudieron contribuir significativamente al diseño de alternativas educativas apropiadas y lograron intervenir en la comunidad afectada, con el fin de encontrar una solución al problema ambiental detectado. Palabras clave: Recurso hídrico, Educación ambiental, aprendizaje basado en problemas, recuperación ecológica, Balneario Hurtado, río Guatapurí. Abstract. This proposal is based on theories that address environmental education, ecosystem restoration, water resource management, and a problem-based learning approach. The method used is positivist, with a quantitative approach and based on deductive hypothesis. Each group received a questionnaire with 16 questions that they were required to answer using a five-choice Likert scale. Experts determined the validity, and reliability was assessed using Cronbach's alpha coefficient. The results showed high reliability, with values ​​of 0.83 for tourists, 0.81 for vendors, and 0.85 for residents. The results of the research in the three population groups indicated that all possess a significant understanding of the environmental issues associated with the Guatapurí River and are aware of the potential implications for the community and the natural environment. It was also noted that vendors and residents are interested in participating in environmental education programs to improve their environmental preservation and care practices. Based on these findings, a problem-solving-focused environmental education action plan is proposed to help restore the Guatapurí River ecosystem. Based on the diagnosis, the educational action plan designed to address the environmental problem at Balneario Hurtado on the Guatapurí River was part of a research project that determined that Problem-Based Learning (PBL) was an effective method in environmental education. Students in the Environmental Policy and Education program at UPC were able to significantly contribute to the design of appropriate educational alternatives and intervene in the affected community to find a solution to the identified environmental problem. Keywords: Water resources, environmental education, problem-based learning, ecological restoration, Balneario Hurtado, Guatapurí River.
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